빛깔이 있는 학급운영 1권 2권

소개글

교육행정이라는 수업때 제출하였던 레포트 입니다.
빛깔이 있는 학급운영 1권과 2권에 대한 감상문 입니다.

목차

- 빛깔이 있는 학급운영Ⅰ,Ⅱ -
빛깔이 있는 학급운영 1
빛깔이 있는 학급운영 2

본문내용

빛깔이 있는 학급운영 1
인간은 출생과 성장 죽음 까지 우리는 온갖 종류의 이야기 속에 들어가 있다. 인간이 인간답게 되는 과정역시 의사소통적인 삶 속에서 그 의미를 찾아가는 것이라고 할 수 있다.
인간이 자신을 이해하고 타인의 삶이나 생각을 평가하며 삶의 계획을 세우는 것 역시 이러한 이야기가 물려 준 삶의 조망 속에서 가능하다.
교육에서의 이야기는 특히나 중요한 요소라고 할 수 있다.
교육활동은 인간의 문화가 집약되어 있는 문자적 매체가 매개되어 교사와 학생 사이의 언어적 상호교환으로 이루어지기 때문이다.
그러므로 즉 인간이 교육의 장에 입문하는 것은 이러한 인류의 문화유산 속으로 들어가는 것이고 이를 주도하는 사람이 교사이며 함께 배워가는 사람이 학급 친구들 이라고 이 책은 말하고 있다. 맞는 말 이다. 교사와 학급 친구들은 알게 모르게 학생의 인격형성에 큰 영향을 미친다.
이 책 에서처럼 교사와 학생간의 상호 작용과 학생과 학생간의 상호작용은 매우 중요하다.
친구.교사와의 첫 만남, 반장 선거, 모둠활동, 학급회의 등을 통하여 인간이 자연스럽게 가지는 이야기를 하고자 하는 욕구를 통하여 인간의 삶과 행위를 이해할 수 있다는 것이다.
우리가 어떤 일이 일어났을 때 순서대로 행위와 사건들을 기억하여 말한다. 이러한 의미에서도 특정한 사건의 덩어리 이상도 이하도 아니었던 인간의 경험이 상호작용의 형식을 통해서 비로소 의미를 부여받게 된다는 사실이다.
하지만 예전부터 행해져 왔던 교육방법인 교사 중심의 이야기하기는 학생중심의 이야기 하기 보다는 발달에 있어서 그 영향력이 작다는 연구결과가 제기되고 있다고 한다.
따라서 전통적인 교사중심의 이야기에서 이 책의 내용처럼 학생중심의 이야기하기로 그 중심을 이동 할 필요가 있다고 생각한다.
예로 들면 부설초등학교는 교육실습의 장을 제공함으로써 예비교사의 교육의 장으로서 기능을 수행하며, 연구학교, 실험학교, 시범학교로서 교육과 관련된 실천과제를 연구하여 초등교육의 전문성과 질을 높이는 기능을 수행한다. 나 또한 교육대학 부설 초등학교를 나왔기 때문에 여러 가지 교육적 실험의 대상자로써 교육을 받아 본 적이 있다.

참고 자료

없음