교수-학습 이론 요약

소개글

교수학습 이론에 나오는 교수학습 방법들을 정리한 것입니다.
교수-학습의 이론적 탐색, 전성연, 원미사를 바탕으로
요약 정리 한 것입니다.
최대한 표로 깔끔하게 정리해두었습니다.

목차

1. kohlberg의 도덕성 발달 이론
2. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론
3. Bandura의 사회인지 이론과 교육방법
4. Glaser의 교수과정 모형
5. Reigeluth의 정교화 이론
6. Renzulli의 심화학습 이론

본문내용

4) Kohlberg 도덕 발달 이론에 대한 비판

① 도덕 판단 능력의 발달을 형식적, 구조적 틀의 변화로만 이해해야 하는가의 문제
- 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수 없겠는가?
- Kohlberg 이론에는 단계순서에 퇴행이 없음
- 단계에서 단계로의 이행에 대한 문제 제기
: Kohlberg는 도덕 발달은 문화 교육의 결과가 아니라고 아동의 자발적 행동의 결과 라고 생각함 - 도덕성 발에서 교육이나 사회화는 필요 없다는 얘기가 됨

② 문화 보편주의 적 가정에 대한 문화적, 역사적, 상대주의적 관점으로부터 비난
- Kohlberg의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다는 것
③ Kohlberg 이론의 보편주의적 가정에 대한 비판이긴 하되, 경험적 자료에 입각하기 보다는 규범적, 철학적, 윤리학적 상대주의에 입각한 사변적 비판
- 도덕적 성숙이나 도덕적 적합성을 판단할 때 사용되는 평가기준 또는 채점기준이 Kohlberg가 말한 것처럼 문화적 qhvuss성을 과연 가질 수 있겠는가?

④ Kohlberg의 도덕 발달 단계 이론이 정서나 의지의 측면을 배제하고 추론과 인지적 활동만으로 정의되고 있다는 것

⑤ 내용으로부터 형식을 추출해 내려는 노력 또는 내용과 형식을 철저히 분리시키려는 Kohlberg의 연구 방법론에 대한 비판
- 비판의 초점은 도덕행동이 실제로 발생하고 있는 특수한 사회적 맥락과 상황을 사상시키는 것이 과연 가능하며, 그렇게 찾아낸 형식이 과연 도덕행동 이해에 얼마나 유용한 정보를 줄 것인가

⑥ Kohlberg가 규정하는 도덕성 발달의 방향과 발달의 종착점에 대한 비판
- Kohlberg의 이론이 정의 추론과 개인의 권리에 치우친 발달 단계를 주장하고 있으며, 공동체적 이상으로서의 도덕적 측면들에 관한 측면은 무시하고 있음

⑦ 변증법적 관점에서 제기되는 두 가지의 비판
: 변화하는 세계 속의 다양한 도덕적 삶을 이해하는 데에 한계
- Kohlberg의 이론이 서구 자본주의의 허위의식의 표현에 불과할 뿐
- 도덕적 성숙과 적합성은 항상 변화하는 세계 속에서 재규정되는 것인데도 불구하고, Piaget와 Kohlberg는 ‘구조’를 너무 경직되게 정의

참고 자료

교수-학습의 이론적 탐색, 전성연, 원미사