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교육학자료입니다.

목차

◆기능이론 (Fuctionalism)
<기능론적 교육사회학이론>
◆ 갈등이론
≪ 마르크스(K.marx)와 베버(M.weber)의 이론 비교≫
≪갈등론적 교육사회학이론≫

본문내용

※ 정의

▶ 기능론이란 `정치, 경제, 교육 등 사회를 이루고 있는 여러 가지 구성 요소 들이 각각 맡은바 역할과 기능을 잘 수행할 때 사회가 안정적인 체제를
유지할 수 있다는 이론`을 말한다.
기능론자들은 이러한 상황을 균형(equilibrium)이라고 하며,
이들은 사회는 하나의 유기체로서 균형을 회복하는 능력을 가지고 있다고 본다. 각 구성 요소가 제 기능을 수행하지 못할 때 불균형(disequilibrium) 이 나타나며, 이것은 사회문제가 된다고 본다.
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기능이론의 전개
과정
① 꽁트(A.comte)와 스펜서(H.spencer)에 의하여 기초가 형성됨
② 교육사회학의 선구자 뒤르껨(E.durkheim), 이태리의 사회학자 빠레또, 인류 학자 말리노브스키와 래드 크리프 브라운 등에 의해 발전됨
③ 파슨스(T.parsons)에 이르러 매우 포괄적인 사회학 이론으로 정립됨
④ 기능이론은 구조기능이론, 합의이론, 질서모형, 평형모형 등으로 불리는데, 각 명칭에 따라 이론의 강조점이 조금씩 다르기는 하나 이들을 모두 포괄 하여 기능이론으로 부름
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사회에 대한
기본 관점
① 사회는 사회 유기체와 마찬가지로 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으 며, 각 부분은 전체의 존속을 위해 각각의 고유한 기능을 수행함
② 사회의 각 부분은 상호의존적이며, 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있음
③ 모든 사회는 요소들이 통합된 구조를 가지고 있으며 사회의 개개 요소들은 체제유지에 공헌하고 있음
④ 사회는 각기 다른, 하지만 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인 및 집단의 통합체로서, 안정과 질서유지라는 합의된 목표
아래 상호 의존하여 살아가는 인간집단임

참고 자료

없음