교원평가정책의 진단과 개선방안

소개글

일목요연하게 정리된 레포트입니다. 참고하시기에 좋을 것 같습니다.

목차

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 현행 근무평정제도의 문제점
1. 근무평정제도의 내용
2. 근무평정제도의 문제점

Ⅲ. 교원평가제도의 세부내용과 문제점
1. 평가대상평가자
2. 평가방법영역
3. 평가기간횟수
4. 결과처리활용

Ⅳ. 교원평가제도의 올바른 개선방안
1. 올바른 교원평가제를 위한 전제조건
2. 부적격 교사 퇴출방안 마련
3. 진정한 다면평가 도입
4. 능력중시 교원평가제 실시

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 문제제기

최근 교원평가제에 대한 논의가 뜨겁게 달아오르고 있다. 교원평가제를 둘러싼 교육부와 교원단체의 줄다리가 계속되는 가운데, 교원평가제가 전국교직원노동조합(전교조)의 강력한 반대에도 불구하고 2008학년도부터 전면 시행된다. 교육인적자원부가 지난달 1일 교원평가제를 2008학년도부터 전국 초중고교에서 실시하는 내용의 초중등교육법 개정안을 입법예고했기 때문이다. 정부는 사교육비 경감대책에서 <학교교육 내실화>란 제목으로 학교교육의 경쟁력 제고를 위한 여러 방안들을 제시하고 있는데, 그 중 첫 번째가 바로 ‘교원평가체제 개선을 통한 학교교육의 신뢰제고: 우수교원 확보’이다. 교사(교원)들이 스스로 전문적 자질을 높일 수 있는 기회를 제공하는 것이 교육부의 가장 큰 목적이다.
교육이란 “인간의 행동 특성을 계획적으로 변화시키는 과정”이다. 이는 인간의 행동을 의도적으로 바람직한 방향으로 변화시키기 위한 노력이 교육임을 뜻하고 있다. 김남중, “근무성적평정제도 및 개선방향에 대한 고등학교 교사들의 인식에 관한 연구”, 순천향대 교육대학원, 2001,1면
인간의 행동을 계획적으로 변화시키는 교육은 교사의 질에 의해 좌우된다. 교육목표를 효과적으로 달성하기 위하여 교육 활동에 필요한 유능한 교사의 채용과 그들의 능력 발전은 교육의 질 향상을 위한 가장 중요한 부분이다. 그러므로 교사 개인의 전문성 신장을 도모 하고 조직의 효과성 증진에 기여하도록 국가의 정책적 노력이 필요하다.
현행 교원근무평정제도가 객관성공정성이 부족하고 실질적으로 교원들의 능력개발에 도움을 주지 못한다는 비판이 지속적으로 제기됨에 따라 공정한 평가체계를 구축하고자 마련된 것이 교원평가제도이다. "교원평가제 도입 배경·일정-66개 학교 10개월간 시범 운영", [인터넷 자료], (서울: 미디어다음, 2005.5.2)
: http://news.media.daum.net/politics/administration/200505/02/govpress/v8985344.html
대부분의 교사들은 근무평가제도의 개선이 필요하고 지난해 11월 한국교육개발원(KEDI)이 전국 초중등 교원 2953명을 대상으로 설문조사한 결과 응답자의 94.3%가 ‘근무평정제도의 개선이 필요하다’고 응답했다.

참고 자료

성효영, “교사평가체제 개선 정책에 관한 연구”, 대구교육대 교육대학원, 2004
신종순, “중등 교원의 승진평가제도 연구”, 단국대 교육대학원, 2003
김혜란, “교원 다면평가제 도입에 관한 교사들의 인식 연구”, 홍익대 교육경영관리대학원, 2004

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