사회복지실천개입기술연구(집단 따돌림 피해학생을 대상으로 하는 프로그램)

소개글

대학원에서 에이플러스를 받은 과제물입니다.
목차서부터 체계적으로 정리된 알찬 내용물로서
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목차

1. 집단 괴롭힘의 개념

2. 집단 괴롭힘 피해아동의 역량강화

3. 집단프로그램 개발

4. 집단프로그램의 개발 사례

본문내용

1. 집단 괴롭힘의 개념

집단 괴롭힘과 유사한 개념으로 학교 폭력, 또래폭력, 집단 따돌림 등의 용어가 널리 혼용되고 있다. 호주나 영국에서는 ‘bulllying’이라고 하며, 이에 대한 정의로 Right는 ‘보다 많은 힘을 가진 개인 혹은 집단이 보다 적은 힘을 가진 개인을 심리적 혹은 신체적으로 반복적으로 억압하는 것’이라고 규정하고 있다. 또한 Smith 와 Sharp(1994)는 ‘또래 간에 벌어지는 싸움(Fighting)과 구분하여, 반복적이고 지속적으로 이루어지며, 가해학생과 피해학생간의 불균형적인 힘의 관계에서 발행하는 것’으로 규정하고 있다. 이러한 용어들은 우리나라에서의 ‘왕따’‘집단 괴롭힘’‘집단 따돌림’‘또래폭력’의 현상으로 설명하고 있다. 여기에서는 ‘집단 괴롭힘’으로 사용하겠다.

2. 집단 괴롭힘 피해아동의 역량강화
역량강화는 사회적, 조직적 환경에 관한 클라이언트의 통제력을 증가시키고자 하는 임상실천의 과정, 개입, 기술을 의미한다.
역량강화는 클라이언트의 상황을 환경 안에서 이해하며, 자원과 강점을 찾고자 하는 것이다. 또한 클라이언트의 욕구를 고착된 문제보다는 하나의 도전으로 보며, 병리학적 진단기준에 의해서가 아니라 전인적인 관점에서 클라이언트를 바라보고자 한다. 따라서 클라이언트는 변환과정의 파트너이며, 함께 계획하는 자이고, 사회복지사는 다양한 사회체계 수준의 해결해야 할 이슈들을 가진 일반사회복지사이다.

참고 자료

없음