[TBP 요약] Chapter 16~19 Teaching Listening, Teaching Speaking, Teaching Reading, Teaching Writing 요약본

소개글

영어교과교육론 시험을 대비하여 만들어본 요약본입니다.
eaching by Principles(2/E)의 16~19강 부분입니다.

목차

Chapter 16. Teaching listening(듣기지도)
1. Listening Comprehension in pedagogical Research(듣기 이해에 관한 교육 연구)
2. 듣기 이해의 상호작용적 모형(An Interactive Model of Listening Comprehension)
★ - Listening comprehension의 eight processes (듣기 이해의 8가지 과정)
3. 구어(Spoken Language)의 유형
★ 4. 듣기의 간섭요인(What Makes Listening Difficult?) = 구어의 8가지 특성
5. 듣기 이해의 미시적 기술(Microskills of listening comprehension)
★ 6. 교실에서의 듣기 활동 유형(Types of classroom listening performance)
★ 7. 듣기 기법을 설계하는 원리(Principles for designing listening techniques)
8. 초급부터 고급까지의 듣기 기법(Listening techniques from beginning to advance)


CHAPTER 17. TEACHING SPEAKING(말하기 지도)
1. 구두 의사소통 기능에 관한 교육연구(ORAL COMMUNICATION SKILLS IN PEDAGOGICAL RESEARCH)
2. 구어의 유형(TYPES OF SPOKEN LANGUAGE)
★ 3. 말하기의 간섭 요인(What Makes Speaking Difficult?)
4. 구두 의사소통의 미시적 기술(MICROSKILLS OF ORAL COMMUNICATION)
★ 5. 교실에서의 말하기 활동 유형(Types of Classroom Speaking Performance)
★ 6. 말하기 기법을 설계하는 원리(Principles for Designing Speaking Techniques)
7. 회화 지도(TEACHING CONVERSATION)
8. 발음 지도(Teaching Pronunciation)
★ - 발음기능 습득에 영향을 미치는 학습자 요인(Factors Affecting Pronunciation Learning)
★ 9. 발화 오류 교정 모델(A Model for Correction of Speech Errors)
* 화석화(fossilization)


Chapter 18. Teaching Reading(읽기 지도)
1. 제2언어 읽기에 관한 연구(Research on a reading a second language)
2. 문자 언어의 유형(Types of written language)
★ 3. 문자언어의 특징(Characteristics of written language)
4. 읽기 이해를 위한 미시적 기술(Microskills for reading comprehension)
★ 5. 읽기 이해를 위한 책략(Strategies for reading comprehension) 10가지
★ 6. 교실에서의 읽기 활동 유형(Types of classroom reading performance)
★ 7. 상호 작용적인 읽기 기법을 설계하는 원리(Principles for designing interactive reading techniques)
8. 두 가지 읽기 수법(Two Reading Lessons) - p. 316, 해석본 p.388


Chapter 19. Teaching Writing(쓰기 지도)
1. 제2언어 글쓰기에 관한 연구(Research on Second Language Writing)
2. 문자 언어의 유형(Types of Written Language)
★ 3. 문자 언어의 특징 : 글쓰는 사람의 견해(Characteristics of Written Language：A Writer`s View)
4. 글쓰기를 위한 미시적 기술(Microskills for Writing)
★ 5. 교실에서의 글쓰기 활동 유형(Types of Classroom Writing Performance)
★ 6. 글쓰기 기법을 설계하는 원리(Principles for Designing Writing Techniques)
7. 학생 글 평가하기(EVALUATING STUDENT WRITING)

본문내용

Chapter 16. Teaching listening(듣기지도)

1. Listening Comprehension in pedagogical Research(듣기 이해에 관한 교육 연구)
▶ 듣기는 70년대 후반 James Asher의 TPR(학생들이 구두로 대답하기 전에 많은 언어를 듣고 이해하는 역할이 두드러짐)에 의해 관심이 모아졌는데, 비슷하게 Natural Approach(학습자들이 말하기 전에 갖는 두려움 없이 안심하고 들을 수 있는 silent period 언급)가 있다.
▶ 언어 학습에서 듣기의 역할을 고려할 때 input을 intake로 전환하는 것은 매우 중요.
▶ 교사는 학생들이 전체적인 이해 활동에서 무엇을 받아들였는지 자신에게 묻고 싶어지는데, 이러한 문제는 listening comprehension에 대한 특별한 질문을 생각나게 한다.

2. 듣기 이해의 상호작용적 모형(An Interactive Model of Listening Comprehension)
- listening is not a one-way street (receiving sound waves through the ear and transmitting nerve impulse to the brain  an interactive process
★ - Listening comprehension의 eight processes (듣기 이해의 8가지 과정) : 동시에 일어나거나 굉장히 빠르게 진행되기 때문에 처음과 마지막 과정을 제외하고는 순서에 아무런 의미가 없다.
① 청자는 초기 발화를 처리하여 그 이미지를 단기 기억에 저장
② 청자는 처리 중인 발화의 형태를 결정하고 받아들인 메시지를 적절히 해석 가공
③ 청자는 발화의 형태와 맥락, 내용을 검토하여 화자의 목적을 추론 ex) 설득, 요구, 농담, 인정, 부인, 정보 전달
④ 청자는 현재 듣고 있는 말의 주제와 맥락에 관련된 사전 지식(혹은 스키마)을 회상
⑤ 청자는 들은 말에 literal meaning를 부여

참고 자료

H Douglas Brown, Teaching by Principles(2/E)
H. Douglas Brown저, 권오량 역, 원리에 의한 교수(언어 교육에의 상호작용적 접근법)