에릭슨 성격이론의 이론적 고찰 및 자가 분석

소개글

에릭슨의 성격이론중 나의 삶의 틀속에서 분석 해보았다

목차

1.에릭슨의 성격이론

2.성격 발달이론(8단계 이론)
Ⅰ. 제 1단계 : 신뢰감 대 불신감이 형성 되는 단계
Ⅱ. 제 2단계 : 자율성 대 의심의 단계
Ⅲ. 제 3단계 : 주도성 대 죄책감
Ⅳ.제 4단계 : 근면성 대 열등감
Ⅴ. 제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
Ⅵ. 제 6단계 : 친밀성 대 고립감
Ⅶ. 제 7단계 : 생산성 대 침체감
Ⅷ. 제 8단계 : 통합성 대 절망

3. 에릭슨의 성격이론을 통한 자가 분석
① 자기소개
② 1단계와 2단계에서의 나의 모습
③ 4단계에서의 나의 모습
④ 5단계에서의 나의 모습
⑤ 6단계에서 나의 모습 설계

본문내용

기 제약을 연습하는 깨지지 않는 결심이다."
아동의 의지는 성인이 되어 추동과 충동을 통제할 수 있는 능력이 된다. 의지는 법이나 외적인 필연성을 수용하는 기초가 된다. 법이란 우리의 추동을 통제하는 구체적인 형태의 자아 통제를 제공하는 사회적 제도이다.

Ⅲ. 제 3단계 : 주도성 대 죄책감 (유치기 3세 ~ 6세)
성인의 활동에 열정을 보이고 성인의 일에서 자기의 능력을 평가해 보려는 시기이다. 그의 행동은 목표 지향적이 되고 경쟁적으로 되는데, 이때 어린이의 행동에는 상상적인 측면도 포함된다. 이시기에 어린이는 자신의 큰 계획과 희망들이 결국에는 실패할 수밖에 없다는 사실을 깨닫게 되는 자신의 계획이나 희망이 사회의 금기를 범하는 결과를 가져오게 된다는 사실을 알게 되면서 죄의식을 느끼게 되어, 그러한 충동이나 환상을 억제한다고 한다.

▶ 목적, 의도(purpose) - 환상의 이해와 현실적 제한

“부모가 아이의 주도적 활동과 환상(외디프스)에 어떻게 반응하는가?”
만일 부모가 이런 활동을 처벌하거나 억제하면, 아이는 새로운 활동을 나쁜 것이라고 느끼고 죄책감을 발달시킨다. 의도는 아동의 놀이와 환상에 근원을 두고 있다. 아동에게 놀이란 어른의 생각 혹은 계획에 비교할 수 있다.
"의도란, 유아 환상의 포기나 처벌의 불안, 혹은 죄책감에 의해 억제되지 않고 가치 있는 목표를 추구하고 생각하는 용기이다."
의도는 목적과 방향을 제공하며, 현실에 기반을 둔 환상에 의해 키워진다. 죄책감에 의해 제한되지만 억제되지는 않는다.


Ⅳ.제 4단계 : 근면성 대 열등감 (아동기 6세 ~ 11세)
이 단계는 6세부터 11세까지를 말하며, 프로이드의 이론으로는 잠복기에 해당된다. 에릭슨은 이 단계를 자아성장의 결정적인 시기라고 보았다. 이 시기의 어린이는 기초적인 인지적 기술과 사회적 기술을 습득하게 되면서부터, 가족의 범주를 벗어나 더 넓은 사회에서 통용되고 유용한 기술들을 열심히 배우고자 하며 이를 숙달하고자 한다. 예를 들어, 미개사회에서는 사냥이나 농업기술을 배우게 되며, 현대 사회와 같은 문명이 고도화된 사회에서는 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 인지적 기술을 획득하기 위해서 학교에 들어가게 된다. 또, 이 시기의 어린이들은 또래와 같이 놀고 일하는 것을 배우게 된다.
만일, 이 시기에 순조롭게 근면성이 발달하지 못하고 실수나 실패를 거듭하게 되면, 어린이는 부적절감과 열등감을 갖게 된다. 이러한 열등감은 전 단계에서 성공적으로 갈등을 극복하지 못했을 때나, 혹은 학교나 사회가 어린이에 대한 편견적 태도를 취할 때 발달되기 쉽다.

▶competence(능력) - 기술, 성취의 격려, 실패의 극복
능력은 실제적인 기술과 일반적인 능력의 발달로 생긴다.
"능력이란, 유아적 열등감에 의해 손상되지 않는, 과제를 완수하는 데 필요한 기술과 지능의 자유로운 발휘이다." 능력이란 기술의 심리적 기초이다. 이 단계에서부터 우리는 생산적인

참고 자료

www.sangdam.kr (마음 백과 encyclopedia)