피아제의 인지발달이론

소개글

피아제의 인지발달이론에 대한 정리 내용입니다.

목차

1. 인지 발달의 정의
2. 인지 발달에 영향을 주는 요소
3. 인지 발달 과정
4. 피아제 인지발달의 단계 : 사고의 질적 변화
5. 피아제 이론의 시사점과 한계점

본문내용

1. 인지 발달의 정의

피아제는 본래 생물학자였기 때문에 피아제의 인지 발달에 대한 개념은 어떤 유기체의 생물학적 발달의 분석으로부터 유래되었다. 특히 연체 동물에 대한 그의 연구는 유기체 내부에서 어떤 유전적 변화가 물려받는 것도 아니고 환경의 사건에 대한 결과도 아니라는 것을 나타낸다. 피아제는 연구를 통해서 유기체가 유전적 발달에서 수동적 행위자가 아니라고 결론지었다. 즉, 유전적 변화는 몇몇 환경적으로 조절된 선택의 과정에 의해서 살아남도록 이끌어지는 우연한 사건이 아니다. 대신에 생물학 적응과 생존은 유기체와 환경간의 상호작용의 과정이다. 환경적인 조건으로 변경된 유기체들은 그것이 필요로 하는 특별한 생물학적 구조를 구성한다. 비슷하게, 지능도 환경에 적응하는 과정에서 인지구조가 필요로 하는 인지구조들을 구성한다. 생물학적 구조와 같이 인지구조들은 미리 정해지지 않는다. 우리가 인식하는 외부 세계에서도 미리 정해지지 않는다. 환경에 적응하는 과정에서 상호작용을 통해 인지 발달은 이루어진다.

2. 인지 발달에 영향을 주는 요소

(1) 물리적 환경
물리적 환경과의 접촉은 개인과 세상 사이의 상호작용이 새로운 지식의 원천이 된 이래로 필수적이다. 그러나 물리적 세계와의 접촉은 개인의 지능이 경험을 이용하지 않으면 지식 발달을 위해 불충분하다.

(2) 성숙
성숙은 발달을 위한 가능성을 가속시킨다. 반면에 성숙이 부족하면 인지 획득에 많은 제한을 가하게 된다.

(3) 사회적 환경
사회적 환경은 언어와 교육의 역할, 특히 다른 것들과의 접촉의 역할을 의미한다. 다른 것들과의 접촉의 중요성은 아이들에게 그들의 생각이 맞지 않는다는 것을 나타내준다. 반면에 주관적으로 확신하고 있는 아이들은 그들이 맞지 않는 생각을 바꿀 수 있도록 요구되는 행동을 시작하지 않을 것이다. 피아제는 “다른 사람들의 사고와 접촉의 충격이 없거나 이러한 충격들이 필요로 하는 반성적 사고의 노력이 없다면 사고는 결코 의식적으로 될 수 없다”고 말했다. 물리적 경험에서의 차이처럼 사회적 경험에서의 차이는 인지 구조의 발달을 가속시키거나 더디게 할 수 있다.

(4) 자기 조절 과정
평형화 과정(Equilibrium)이라고 불리는 자기 조절 과정은 개인의 물리적 경험, 사회적 경험, 환경과의 상호작용을 조절하는 것이다. 평형화는 인지 발달이 논리적이고 조직된 형태로 나아갈 수 있게 한다.

참고 자료

없음