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색채이론과 물질경험

*민*
최초 등록일
2008.06.20
최종 저작일
2008.05
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소개글

색채이론과 물질경험

목차

1.색채이론
2.물질경험
3. 색의 지각
 4. 색체계
5. 색에 관한 용어 (Glossary of Color Terms)
1. 물질경험

1. 심리운동의 인본주의적 인간상
2. 심리운동의 기본 원리
3. 심리운동에서 운동성이 갖는 의미
4. 성취해야 할 발달 수준과 심리운동

참고문헌

본문내용

1. 색채이론
색채를 감각적인 것 이상으로 효과적으로 사용하기 위해서는 그것의 물리적 특성과 우리 눈의 생리적 지각 작용에 대해서 알 필요가 있다. 색에 대한 학자들의 접근은 어떠하였는지, 그 속성을 어떻게 정의하였는지 알아가면서 우리는 색에 대한 더욱 폭넓은 이해를 갖게 될 것이다. 색의 속성과 지각작용, 학자들의 색 체계와 용어에 대한 정의와 설명에 대한 고찰을 해보기로 한다.

1) 빛과 색의 관계
 (1) 빛
우리가 살고 있는 환경 속에서 빛은 여러 가지 형태로 우리의 시각을 자극한다. 대기권에서는 산란 현상에 의해 우리에게 파란 하늘을 보여주기도 하며 나뭇잎에 닿아서는 반사 흡수되어 녹색의 대지를 보여주기도 한다. 이처럼 빛이 만물에 비칠 때  굴절, 산란, 흡수, 반사 작용을 거쳐 우리 눈에 각기 다른 양상의 밝기와 색을 느끼게 하는 것이다. 물리학적인 의미에서 빛은 일종의 전자파이다. 우리가 빛이라 하는 것은 그 전자파 중에서 우리 눈으로 지각되는 범위를 가리키는 것으로 대략 380nm(nanometer)~780nm의 파장을 띈 전자파를 말한다. 이 이상은 적외선, 이하로는 자외선, 더욱 벗어나면 전파가 있으나 우리 눈으로는 인지 할 수 없다. 그래서 그 사이의 빛을 우리는 가시광선(visible light)이라 부른다.
 (2) 빛의 색
백색광으로 보이는 빛 속에는 여러 가지 색광이 포함되어 있다. 빛은 파장에 따라 굴절하는각도가 다르기 때문에 흔히 프리즘에 의해서 그 스펙트럼(spectrum)을 볼 수 있다. 이렇게 분리된 빛은 다시 프리즘을 통과시켜도 더 이상 분광되지 않는다. 따라서 어떤 특정한 광선의 색은 그 분광조성에 의해서 설명할 수 있게 된다. 각각의 분광된 빛의 방사량을 측정하여 파장이 긴 부분의 방사량이 많으면 그 빛은 붉은 빛이며, 파장이 짧은 부분의 방사량이 많으면 그 빛은 푸른 빛을 띄는 것이다.

참고 자료

김태련, 장휘숙(1992). 발달심리학, 서울, 박영사.
서울장애인종합복지관(2002). 나와 우리아이를 즐겁게 하는 놀이.
서울장애인종합복지관(2002). 매일매일 신나는 놀잇감.
조혜경 역(2003). 서울, 서울장애인종합복지관, 아동을 위한 움직임 놀이.
한정석, 김태임, 오상은, 심미경 역(2000). 아동을 위한 놀이치료, 서울, 한미의학.
한명우(1999). 운동심리학, 서울, 태근문화사.
홍경자, 문영임, 백승남, 안채순, 이군자, 임혜경 편저(1993). 아동간호학, 서울, 수문사.
Tilo I., Grundwald V. & Kuntz S. (1983). 운동교육학 I. 신체경험 , 서울, 서울장애인종합복지관.
Zimmer R., Gobel H. & Panten D.(1983). 운동교육학 II. 물질경험, 서울, 서울장애인종합복지관.
Panten D., Gobel H., Prenner K. & Zimmer R.(1983). 운동교육학 III. 사회경험 , 서울, 서울장애인종합복지관.
Tilo I., Neuhauser G. & Altherr P(1983). 운동교육학 IV. 현장을 위한 지도, 서울, 장애인종합복지관.
*민*
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