교육공학에서의 테크놀로지활용, 교사의 역할, 교수설계와 책임감

소개글

교육공학에서의 테크놀로지의 활용의 필요성과 교사의 역할과 교슈설계의 이론, 학업의 책임감을 정리한 글입니다

목차

1. 테크놀로지 활용의 필요성
2. 행동주의, 인지주의, 구성주의의 학습이론이 교수설계(수업설계)에 주는 시사점
3. 수업에서 학습에 대한 책임감(responsibility)의 부여
4. 교사의 역할

본문내용

1) 정보화시대를 살아가는 교사로서 왜 다양한 테크놀리지의 활용의 필요성이 강조되고 있는가를 설명하여 보시오. 이런 테크놀리지를 활용했을 때 기대되는 효과들은 어떠한 것들이 있을까?
필요한 정보를 신문이나 주변 사람들에게서 얻을 수밖에 없었던 과거와는 달리, 현대에 들어서면서 컴퓨터와 텔레비전과 같은 매체의 발달로 누구나 손만 까딱하면 수많은 정보를 얻을 수 있는 정보화시대에 살고 있다. 이러한 정보기술의 발달과 더불어, 정보를 전달해주는 기계와 전자와 같은 공학기술이 발달하게 되자 단순하게 교과서를 읽고 필기를 하면서 지식을 전수해주던 예전의 교수방법에서, 다양한 기계나 프로그램을 사용하여 다양한 방법으로 지식을 전달해주는 교수방법이 필요하게 되었다.
그렇다면 이러한 다양한 테크놀로지의 활용의 필요성이 왜 강조되고 있을까? 다양한 테크놀로지의 활용의 필요성을 몇 가지로 알아볼 수 있을 것이다.
첫째, 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있기 때문이다. 종래의 교과서 중심의 수업에서는 학생들의 흥미와 동기를 유발하기 어려웠다. 교과서로 교사 혼자 떠드는 수업은 학생들을 지루하게 만들었고, 수업내용에 대해 흥미를 갖기 어려웠으며, 시험을 보기위해 필요한 수단정도로만 생각되었다. 그러나 현대에 들어서면서 수업시간에 사용되는 다양한 테크놀로지의 활용은 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있게 되었다. 교과서에서 벗어나 수업과 관련된 내용을 동영상으로 감상하거나, 학생들이 직접 프레젠테이션프로그램을 이용한 발표수업과 같은 테크놀로지의 활용은 학생들에게 수업시간에 보여준 자료와 수업내용을 연결 지어 오랫동안 기억할 수 있는 효과도 줄 수 있으며, 수업에서 본 자료를 통해 수업내용에 대해서 흥미를 얻어 그 내용에 대해 더 공부를 하고 싶다거나하는 동기를 유발할 수 있다.
둘째, 교사와 학생간의 상호작용을 통해 효과적인 교육을 할 수 있기 때문이다. 수업시간에 교사와 학생의 상호작용은 학생들이 얼마나 수업내용을 이해했느냐에 따라 수업의 난이도나 수업방식이 달라질 수 있기 때문에 매우 중요하다고 할 수 있는데, 종래의 교과서 위주의 수업은 교사의 일방적인 수업으로 교사와 학생간의 상호작용을 기대하기 어려웠다.

참고 자료

박성익 외 3인(2005), 『교육방법의 교육공학적 이해 제2판(개정판)』, 교육과학사,