공교육의 위기

소개글

교육학-공교육을 포함한 여러가지 유형의 교육형태를 진단하고 해결책을 모색함.

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목차

Ⅰ. 서론
1. 교육 현실 및 공교육 진단의 필요성
2. 기존 연구사 검토

Ⅱ. 공교육 위기의 양상
1. 흔들리는 교육 현실
2. 공교육 위기의 원인

Ⅲ. 교육문제 해결을 위한 그 동안의 노력
1. 고교 평준화 정책
2. 중등 사학 정책
3. 과외교육

Ⅳ. 결론
1. 한국 공교육의 전망
2. 앞으로의 과제

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 교육 현실 및 공교육 진단의 필요성

수업을 알리는 종이 울려도 학생들은 교과서나 준비물을 꺼내지 않고, 어떤 경우에는 아예 집에 두고 오기도 한다. 수업 중에 교실을 오가기도 하고 장난을 치며, 화장실을 간다고 교실을 수시로 들락거린다.
이처럼 ‘교실붕괴’ 현상으로 대변되는 공교육의 위기는 우리나라에만 국한된 상황이 아니라 세계적인 현상이다. 그리고 이러한 공교육의 위기를 극복하기 위하여 세계 여러 나라는 교육 개혁을 추진해 왔다.
우리나라도 마찬가지로 교육 개혁을 추진해 왔으며 지금도 변하고 있다. 그러나 끊임없는 개혁에도 불구하고 교육 문제는 계속 발생했으며, 오히려 최근의 ‘교실붕괴’ 등의 문제는 현 체제에 심각한 문제점이 있음을 보여주고 있다.
따라서 이러한 시점에 한국 교육의 특수성을 고려하여 공교육을 진단하고 그 해법을 모색하는 것은 중요한 의미를 갖는다고 할 수 있다. 그러므로 공교육 위기의 원인을 알아보는 것으로 논의를 시작하고자 한다.

2. 기존 연구사 검토

지금까지 이루어진 한국 공교육 관련 연구는 몇 가지 특성별로 분류할 수 있을 것이다. 첫째는 ‘학습자 중심 교육’의 테마 아래 한국 교육의 관료화 및 획일주의적 교육관행을 지적하면서 교육개혁의 필요성을 역설한 연구이다. 둘째는 평등에 입각한 보편교육이 수월성에 중점을 둔 경쟁교육으로 바뀌게 되는 시점에서 신자유주의 교육정책을 중심에 둔 연구이다. 셋째는 급격한 정부주도 교육개혁의 부작용이 가시화되면서 한국 공교육 전반에 대한 위기 진단과 해법을 모색하는 연구이다.
이러한 연구들은 그 내용의 차이라기보다는 상호관련성을 가진 한국 교육의 문제점이 시차를 두고 연속선상에서 표출되는 것이라고 보아야 할 것이다. 그러함에도 한국 공교육의 문제점을 극복하기 위한 연구는 이분법적으로 진행되었다. 사변적 이념중심의 공교육 연구와 사회문제로 대두된 교육사안별 실증연구가 상호 결합되지 못하고 독자적 논지를 전개해왔던 것이다

참고 자료

교육인적자원부(2001), <2000년도 사교육비(과외비) 실태조사 결과>

김진성(2000), 『교육, 문제는 많지만 대안도 있다』, 서울, 말과 창조사.

김진한(2000), 「교실은 무너지는가」, 『대전환기의 교육 패러다임 Ⅱ』, 한국교육학회 춘계학술대회.

윤정일‧정수현(2003), 『한국 공교육의 진단』, 서울, 집문당.

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이두휴(1999), 「공교육의 위기와 희망」, 『한국 공교육체제의 평가와 전망』, 한국교육연구소 창립 10주년 학술대회.

조용환(2000), 「교실붕괴의 교육인류학적 분석」, 『교육인류학연구』, 3권 2호, 한국교육인류학회.