제1언어습득

소개글

여러가지 저널과 논문을 보고 입장을 정리하였으며 서론과 결론은 제가 직접 쓴 아주 완성도 높은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행동주의적 접근법
Ⅲ. 행동주의의 한계점
Ⅳ. 생득론적 접근법
Ⅳ. 생득론적 접근법
Ⅵ. 인지론적 접근법
Ⅶ. 인지주의의 한계점
Ⅵ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

아기들은 3개월 무렵부터 옹알이를 하게 되는데 이 후 점차 모국어에 가까운 말을 하게 된다. 처음에 옹알이를 시작할 땐 만국을 통틀어서 똑같은 옹알이를 하게 되지만 차츰 언어를 습득함에 따라 모국어를 따라하게 되는 것이다. 36개월이 되면 어른과 비슷한 정도로 일상생활의 언어를 구사할 수 있게 된다.
아기가 18개월 정도가 되면 50단어 정도를 알게 되는데, 그 이후의 언어습득은 속도전이라고 할 수 있을 만큼 폭발적으로 단어를 습득하게 된다. 아이들은 어휘 량이 늘어가면서 한 단어가 다른 이름을 가질 수 있다는 것을 알게 되고 단어 간의 포함관계도 알게 된다고 한다.
인간은 언어로 감정을 전달하고 생각을 공유한다. 인간은 언어습득의 프로그램을 가지고 태어나고 그 기본 틀은 다른 사람과의 상호작용을 통해 언어자극을 받으며 어휘능력을 키워가게 된다. 만약 영어로 언어자극을 받았다면 아이는 영어로 말하게 될 것이고 한국어로 자극을 받았다면 한국어로 말하게 될 것이다. 이처럼 언어습득 프로그램의 기본 틀은 모두 같지만 이 후 받는 언어자극의 영향에 따라 그 언어는 달라지게 되는 것이다.

Ⅱ. 행동주의적 접근법

김상태 , 어린이의 언어습득 , 석사논문, 계명 대학교 대학원, 1981, p. 8.
행동주의는 심층주의의 방법과 주체를 비판하고 제안된 이론이다. 경험론자 내지 행동주의자들의 견해는 언어란 자극 - 반응을 통해서 배워지는 언어 행동이하고 하며 주위의 외부적 요인에 의하여 이룩되는 반응이라고 본다. 또한 행동주의자들은 언어습득 과정을 자극과 반응 (S - R) 원칙에 의하여 두 낱말의 발화가 이룩될 수 있고 또한 핵심어 (pivot class)와 비핵심어 (open class)의 상관적 형태가 형성된다고 했다
.

참고 자료

각종논문및 저널, 주석 달려 있음