서양의 교육철학

소개글

17세기, 18세기, 19세기
서양의 교육철학에 대해 조사한것입니다.
특성과 필요성, 학자들의 견해

목차

1. 17세기 실학주의
2. 18세기 자연주의
3. 19세기 발달주의(계발주의)

본문내용

1. 17세기 실학주의
실제의 삶에서 유능한 인물을 키우는 것을 목적으로 르네상스 이후 형식적 언어중심주의로부터 벗어나려는 운동으로 등장하였다.
* 인문적 실학주의 - 고전에서의 내용주의와 현실주의를 추구하는 고전을 실생활에 유익 하게 이용하고자 하였다. 고전의 형식보다 내용을 중시하고 실생활에 필요한 내용을 강조하면서 고전을 통해 현실생활에 적응할 수 있는 유능한 인간의 양성을 목적으로 백과사전식 내용과 고전 및 고대 사상 중심의 내용으로 이루어졌고 개별교육과 토의와 설명으로 하는 교육방법이 제기되었다. 대표적인 학자로는 라블레와 인문적 실학주의 선구자인 밀턴이다.
* 사회적 실학주의 - 사회생활을 통한 교육을 강조하면서 사회생활에 적응 할 수 있는 유능한 신사(교양 있고 견문이 넓은 사회인)양성을 목적으로 하고 풍부한 사회경험 (사 회 : 살아 움직이는 지식, 학습의 장, 다양한 문화)을 내용으로 하였으며 호기심과 자 존심을 이용하면서 여행을 통한 실제적 지식 강조하는 교육방법을 내세웠다. 대표적인 학자는 몽테뉴와 로크이다. 몽테뉴는 완전한 인간, 덕과 지혜, 조기교육과 가정교사 교 육을 강조하였고 체벌교육과 훈련교육을 비판하였다. 그리고 삶을 통한 교육을 중시하 였고 유용성의 원칙과 전인교육을 강조하고 유쾌한 학습 분위기를 강조하였다. 로크는 신사로서 덕성, 지혜, 품위, 지식을 갖추고 도덕적으로 혼탁한 사회를 바로잡기에 목적 을 두었다. 그리고 체벌을 반대하고 칭찬에 근거한 교육방법을 제시하였다.

참고 자료

없음