[교육행정 및 교육경영]교육행정 및 교육경영 요약 정리 입니다.

소개글

교육행정 및 교육경영 요약, 정리 입니다

목차

제1부 교육행정의 개념과 주요 이론
☀제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역
제4절 교육행정의 원리

☀제2장 교육행정학의발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론

☀제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 내용이론
제3절 과정이론

☀제4장 리더십론
제1절 리더십의 개념
제2절 지도자 영향력의 근원
제3절 리더십 특성론
제4절 리더십 행위론
제5절 상황적 리더십론
제6절 새로운 리더십론

☀제5장 조직론
제1절 조직의 개념과 특성
제2절 조직유형론
제3절 조직풍토론
제4절 조직문화론
제6절 조직갈등론
제7절 학교조직의 특성

☀제6장 의사소통론
제1절 의사소통의 기능과 원칙
제2절 의사소통의 종류
제3절 의사소통 경로 : 상징을 교환하는 방법
제4절 의사소통의 기법
제5절 의사소통의 장애요인과 극복방안
제2부 교육행정의 실제
☀제7장 교육기획과 정책
제1절 교육기획
제2절 교육정책
1.교육정책의 개념과 특성
이 아래는 간단하게 표시하겠습니다^^

제8장 교육제도 및 행정조직
제1절 교육법규
제2절 학교제도의 구조와 문제
제3절 한국의 교육행정 조직

☀제9장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달 과정
제3절 장학의 유형

☀제10장 교육인사행정
제1절 교육인사행정의 기초
제2절 교육직원의 충원과 신규임용
제3절 교원의 능력계발
제4절 교원보수제도

☀제11장 교육재정
제1절 교육재정의 본질
제2절 교육의 경제적 측면
제3절 교육재정정책의 변천
제4절 교육재정의 구조

제3부 학교,학급행정
☀제12장 학교경영계획의 개념과 절차
제1절 학교경영의 개념 및 성격
제2절 학교경영의 영역
제3절 학교경영체제
제4절 학교경영계획

☀제13장 학교경영의 기법
제1절 목표관리기법
제2절 예산편성기법
제3절 정보관리체계

☀제14장 햑교경영의 실제
제1절 인사관리
제2절 교육과정관리
제3절 조직관리
제4절 문서관리
제5절 재무관리
제6절 교사복무 관리
제7절 학교운영위원회 관리
제8절 교육행정 정보시스템 관리

☀제15장 학급경영
제1절 학급경영의 개념
제2절 학급의 조직
제3절 학급경영의 실제
제4절 학급경영의 평가

본문내용

제4절 교육행정의 원리
-민주성, 효육성, 합법성의 세가지가 특징적이다
1)민주성의 원리
- 국민의 의사를 행정에 반영하고 국민을 위한 행정을 해야 한다는 것
교육행정기관은 국민과의 관계에 있어서 행정권의 남용을 최대한 방지하고 국민에 대한 책무 성을 강화하는 데 초점을 두어야 함

2)효율성의 원리
-행정활동에서 최소한의 인적, 물적 자원과 시간을 들여서 최대의 성과를 거두는 것

3)합법성의 원리
-교육행정의 모든 활동이 합법적으로 제정된 법령, 규칙, 조례등에 따라야 하는 법률 적합성 을 가져야 한다. 모든행정은 법률에 위반되어서는 안 되고 법률의 근거를 필요로 하며 실정 법에 맞는 집행을 해야 함
-합법성의 원리에 따라 교육행정이 이루어질 때, 국민의 교육권이 보장되고, 국가예산이 효 율적으로 집행, 부당한 직무수행과 남용을 방지 할수 있다.

4)기회균등의 원리
-모든 국민에게 균등한 기회를 보장하는 의무교육을 실시한다는 의미
-능력주의에 입각하여 학업을 계속할 능력이 있는 자에게 능력을 발휘할 수 있는 기회를 부여

5)지방분권의 원리
-교육은 외부의 부당한 지배를 받지 않고, 주민의 적극적인 참여와 그 지역주민의 공정한 통 제에 의해 실시되어야 함.

6)자주성의 원리
-교육이 그 본질을 추구하기 위하여 일반 행정에서 분리, 독립되고 정치와 종교로부터 중립성 을 유지해야 한다는 것
-교육이 장기적이고 범국민적인 사업이며 개인의 능력을 최대로 계발, 국가 사회의 이상을 구 현하려는 공적인 활동이므로 자주성이 존중되어야 한다

7)안정성의 원리
-국민적 합의과정을 거쳐 수립, 시행되는 교육정책이나 프로그램은 장기적인 안목에서 계속성 과 일관성을 유지해야 한다는 것

8)전문성 보장의 원리
-교육을 위한 행정이므로 교육활동의 본질을 이해하고, 교육의 특수성을 체험적으로 인식하 고, 교육행정에 관한 이론과 기술을 습득한, 충분한 훈련을 쌓은 전문가가 담당하여야 한다 는 것

참고 자료

교육심리학