고등학교 일본어 교육과정의 변천

소개글

고등학교 일본어 교육과정의 변천을 1~4차까지 요약해봤습니다

목차

고등학교 일본어 교육과정의 변천
1. 제1차 교육과정기(1954~1963)
2. 제2차 교육과정기(1963~1974)
3. 제3차 교육과정기(1974~1981)
4. 제4차 교육과정기(1981~1987)

본문내용

고등학교 일본어 교육과정의 변천
1. 제1차 교육과정기(1954~1963)
문교부 ‘교육과정 시간 배당 기준’ 작성 → 교육과정 전체 위원회 구성 → 교과위원회 구성 → 교육과정 전체 위원회가 세운 기본원칙에 의거해 각과의 교과과정을 구상 → 1955.8.1 ‘고등학교 교육과정’ 제정, 공포 : 최초의 체계적인 교육과정 마련
√ 특징 : ① 미국에서 도입된 새 교육사조와 경험주의적 교육방법에 영향을 받은 것
② ‘교과교육과정’ 또는 ‘교과중심교육과정’이라 불리기도 함
③ 교과 분과주의가 지양, 통합원리에 의한 새로운 교육과정의 틀이 잡힘
④ 현재의 ‘도덕’ 교과 교육에 해당하는 ‘도의’ 교육이 당시의 시대적 요구로서
강화
√ 외국어 교육 : 영어, 독일어, 프랑스어, 중국어 중에서 하나 또는 둘을 선택하여 기본적인 문법구조, 회화능력, 해당 국가의 문화를 이해하는 것을 목표
√ 한계 : 단편적인 지식주입으로 인한 넓은 인격형성의 도야에는 소홀, 실생활과 유리된 점

2. 제2차 교육과정기(1963~1974)
교육개혁 요구 높아짐 4·19, 5·16이라는 시대적 격변기를 맞아 교육과정 개편.
1962년 9월부터 교과별 위원회를 조직하여 수렴된 여론과 전문가들의 의견을 토대로 제2차 교육 과정이 만들어져 1963년 2월 15일에 공포 → 1965년부터 시행 할 예정이었으나, 1964년 교학제 개편에 대한 논의가 확정되지 않아 폐기 → 1968년 3월 1일부터 시행
√ 특징 : ① 개정된 교육 과정은 종래의 단편적인 지식 중심보다 인격도야 및 실제생활과
밀착된 경험에 중점
② 고등학교 교육과정에‘과정’을 도입하여 학생의 진로와 직업 선택에 따라 2학년
부터 인문·자연·직업·예능과정 등으로 구분하여 지도
③ 교육 과정이 교과 활동뿐만 아니라, 학교 교육의 전 활동과 관련되는 교육 과정 전체 구조에 의한 계획이란 뜻의 성격을 지님

참고 자료

없음