평가도구가 갖춰야 할 측정학적 특징
- 최초 등록일
- 2008.06.22
- 최종 저작일
- 2008.05
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소개글
평가도구가 갖춰야 할 측정학적 특징에 대하여
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타당도
2. 신뢰도
3. 신뢰도와 타당도의 관계
4. 객관도
Ⅲ. 결론
1. 맺음말
2. 참고문헌 및 자료
본문내용
1. 타당도
정의 개인 또는 집단에 관하여 그 도구가 평가하려고 계획하고 있는 평가목표를 놓치지 않고 명확하게 잴 수 있는 성질의 내용으로 무엇을 재고 있는가와 밀접한 개념이다.
(1) 타당도의 종류
① 논리적 타당도(내용 타당도)
평가도구가 평가하려고 하는 교육목표를 어느 정도 충실히 측정하는지를 분석측정한 것으로 전문가의 입장에서 검사와 관련된 정의, 전제, 가설 등을 기초로 하여 검사내용의 타당성을 이론적으로 설명한 것을 말한다.
①-1 교과타당도
검사문항과 교수목표와의 일치도 또는 상관성을 관찰해서 기록한 것을 말한다.
①-2 안면 타당도
검사의 구성내용을 보아 그 검사가 무엇을 재고 있는 것 같다는 피검사자의 주관적 인상을 중심으로 기술한 것을 말한다.
★ 논리적 타당도, 교과타당도, 안면타당도의 측정 조건
수업목표와 내용의 충실도 정도(내적준거)
일정한 준거 설정이 요구됨(수업목표의 세분화)
다루고자하는 교과내용을 충분히 다루었는가
논리적 타당도의 결정 : 평가도구의 교육목표 적절성, 문항내용의 충실성, 문항 난이도의 적절성, 문항 표본의 대표성
ex) 표준학력검사 측정 시 주로 사용(지능, 적성, 흥미, 자아개념 검사 등)
② 예언 타당도
피검사자의 현재 득점을 근거로 미래행동을 예언하는 것
★ 예언 타당도 측정시 조건
검사결과가 피험자의 미래의 행동이나 특성을 어느 정도로 정확하게 예언하느냐의 정도
평가도구가 목적하는 준거의 정확한 예언력(외적 준거)
측정을 통해서 얻은 사실 → 제3의 행동특성 예견
전 학년의 학업성적 → 상급학교 진학 시 성적예견
성장발달과정 → 학생장래 행동특성 예견
참고 자료
① 교육과정 및 교육평가 ( 김대현,김석우, 2004년, 학지사)
② 교육과정 및 교육평가 ( 송인섭, 2001년, 양서원 )
③ 네이버 블로그 http://blog.naver.com/gaesinja
http://blog.naver.com/jkman001
④ 함께하는 교육학 (전태련, 2005, 형설)