교사의 전문성과 교직윤리

소개글

초등교사론 (교육대학 전공과목) 수업시
교사의 전문성과 교직윤리에 관한 과제였습니다.기말 대체
학점은 A..^^

목차

Ⅰ. 교사 전문성
Ⅱ. 교직 윤리

본문내용

Ⅰ. 교사 전문성
우리가 보통 전문가라는 말을 들었을 때 떠오르는 것은 무엇인가? 대학 입시 전문가, 법률 전문가, 의학 전문가 등 보통 어느 한 분야에 있어서 일반인들보다 전문적인 지식을 많이 알고 있는 사람들을 떠올릴 것이다. 그렇다면 과연 교사라는 직업은 전문가라고 할 수 있는가?
위에서 밝혔듯이 전문가는 어느 한 가지 분야에 있어서 정통한 사람이다. 문득 작년에 어느 교수님께서 강의시간 중에 하셨던 질문이 떠오른다. “십여 과목 이상을 교단에서 가르쳐야 하는 사람을 과연 전문가라고 할 수 있을까?” 결론부터 이야기하면 그 교수님은 아니라고 말씀하셨다. 덧붙여서 당시 교대생들이 투쟁하는 것에 대해 심히 비판적인 모습을 보여주셨다. 교대생들이 해마다 교원증원을 위해 ‘열린교육’ ‘참교육’이라는 슬로건을 가지고 투쟁을 하지만, 그렇게 당사자들이 핏대 높여 떠들어 댈 것이 아니라, 그 해결 방법은 전국의 수많은 학부모들이 실제 수업을 참관하게 함으로써 전문적인 수업과정을 보여주면 된다는 것이었다. 아마도 그 교수님께서 말씀하시고 싶었던 것은 현재 교사의 전문성이 약화되었고 전문성을 가지고 있지 않거나 인정받고 있지 않다는 말씀을 하시고 싶었던 것 같다.
이처럼 최근 우리 사회에서 교사의 전문성 약화에 대한 우려가 깊어지고 있는 실정이다. 가만히 생각해보면 교권추락이라는 말이 나온 것도 얼마 되지 않았다고 생각한다. 그렇다면 교사의 전문성과 교권하락이라는 말까지 생기게 된 원인은 무엇일까?
그 것은 아마도 교사들 스스로 자초한 일이 아닐까 싶다. 교사라는 직업의 특성은 미성숙한 인간이 성숙한 인간으로 되가는 과정을 도와주는 역할이라는 것이다. 특히 초등학교 선생님의 경우는 신체적, 정신적으로 미성숙한 아동을 상대하는 직업이기 때문에 독자적인 이론과 기술을 구비하여 탁월한 능력을 작추고 있어야 한다. 하지만 작금의 교육현실을 돌이켜 봤을 때 위와 같은 능력을 구비하고 있는 교사는 찾아보기 힘든 현실이다. 대부분의 교사들이 보장된 정년과 안정된 생활 때문에 자신을 발전시키는 일에 소홀히 하고 있다.

참고 자료

없음