학벌문제에대한 교육사회학적 관점. (기능주의, 갈등주의, 지위집단이론)

소개글

학벌문제에 대하여, 기능주의와 갈등주의 지위집단이론의
세 교육사회학자의 관점에서 이론과 함께 의견과 대안을 제시하는 레포트입니다.

교육사회학 과목의 리포트로,
깔끔하고 정성껏 작성한 것입니다.

목차

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본문내용

학벌’이란 지극히 순간적이고 단편적인 평가에 의해 출신학교가 정해지고 본인의 능력이나 노력, 업적과는 무관하게 일생을 결정짓는 전근대적인 사회구조라고 볼 수 있다.
‘학벌’이라는 단어 자체가 ‘학력’과는 다른 부정적인 의미로써 사용이 되고 있다. 이러한 ‘학벌문화타파’에 대하여 교육부 장관과 국무위원들 사이의 반대되는 입장을 보였다.
2002년 당시의 학벌타파주장을 비난했던 국무위원들에 대하여 변호와 비판을 하도록 해보자. 기능주의, 갈등주의, 지위집단이론의 교육사회학자들을 통해 각각 어떠한 반응을 보이며 각자의 이론에 맞추어 학벌문제에 대한 대안을 찾아보고, 각 학자들의 반응을 구체화 하기 위해 각각의 이론이 주장하는 교육의 본질과 교육기관의 역할, 교육과정의 내용과 목적으로 구분하여 살펴보도록 하겠다.


① 교육의 본질 :
- 교육은 사회의 안정과 질서를 유지하는 것에 기여한다.
-국가와 사회의 중요한 일원이 되도록 모든 기능을 습득하는 것으로 즉, 공민성(=시민정신)의 계발이라고 할 수 있다.

② 교육기관의 역할 :
- 일류대학 입학(학벌주의사회로의 발돋움)을 위한 입시교육을 한다.
- 일관되고 특색 없는 획일적 교육(일류대학입학, 좋은 직업 획득을 위한 교육)
- 학생보다는 학교가 우선시되며 개인보다는 집단의 이익이 우선시된다.

③ 교육과정의 내용과 목적 :
- 학벌사회가 유지 존속될 수 있도록 학생을 교육시키며 이끌어 나간다.
- 일류대학에 들어가서 좋은 학벌을 획득하는 것은, 자신의 능력으로 얻을 수 있는 최고의 지위이며 권력이다. 일류대학 입학을 위하여 중․고등학교 때부터 준비하여 합격하면, 평생의 고지위로 고착시킬 수 있기에 교과공부를 열심히 해 일류대학에 합격해야 한다.

참고 자료

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