사회과 교육론 #1 사회과 교육의 경합이론 및 사적 맥락

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사회과 교육론 에이플러스 학점 받은 리포트 입니다

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본격적인 사회과교육이 시작된 점에 초점을 맞추었을 때, 학문적 시대구분은 크게 태동기, 고전기, 격동기, 중흥기와 같이 시대를 구분한다. 태동기는 사회과교육이 형성되던 시기이다. 고전기는 사회과교육의 기초가 마련된 때이며 이 시기의 주요 프로그램으로 전통적 교과중심모형과 진보주의 교육운동의 산물인 활동중심 모형을 들 수 있다. 격동기는 사회과교육의 새로운 흐름이 형성된 시기로 순수 사회과학 그 자체를 보다 강조하여 학문적 주체성이 흔들리기도 했다. 중흥기는 사회과교육의 확고한 위치가 정립된 때이다. 이 시기의 대표적 프로그램에는 참여 민주주의를 강조하며 정의롭고 평등한 사회구현을 목표로 하는 사회재건 모형, 생활적응교육에 초점을 맞춘 환경개선 모형, 학생들이 올바른 태도와 가치를 내면화하는데 목적을 두는 도덕교육모형, 사회재건모형의 문제점을 극복할 존재로 등장한 시민교육모형이 있다. 특히 시민교육모형은 인간적, 합리적이며 참여욕구가 높은 시민을 양성한다는 사회과교육의 근본목표에 따라 사회과교육의 가장 중요한 요소로 꼽힌다. 이와 같은 사회과교육의 이론들은 나름의 사회적 출현배경을 갖는 것, 특정 요소를 강조하는 동시에 통합적 성향을 지니기도 하는 것 등의 특성을 갖는다.
한편, 한국 사회과교육은 우리나라만의 특수한 배경과 상황에 따라 서구 사회과교육 단계 모형을 각각 다른 관점을 갖고 받아들이고 있다. 이는 한국의 사회과교육 단계 모형을 살펴봄으로써 짐작할 수 있다. 한국의 사회과교육 단계 모형은 제1기(정초기), 제2기(자생기), 제3기(중흥기)로 구분된다. 정초기는 한국의 사회과교육이 뿌리를 내린 시기이다. 이 시기에 특히 강조되었던 전통적 교과중심 모형은 오늘날의 사회과교육에도 큰 영향을 미쳤다. 자생기는 한국사회과교육연구학회가 창립되어 사회과교육의 자력성장이 가능하게 된 시기이다. 이 시기에 강조된 모형은 두 가지를 들 수 있는데 국가 교육 모형과 사회개발 모형이 바로 그것이다. 앞서 언급한 바 있지만, 사회과 교육이론은 사회배경의 영향을 받는다. 한국 사회과 교육에서는 바로 이 시기에 사회 배경의 영향을 많이 받았다고 생각한다. 5.16군사정변 이후 반공체제 강화와 더불어 국가주의적인 성격을 띤 교육이 주

참고 자료

신사고 사회과 교육론