2020년 초등 수학과 교육과정에 대한 고찰

소개글

2020년의 사회모습에 맞추어서
초등 수학과 교육과정은 어떻게 변모할지 예상해보고
이를 토대로 자신의 생각을 첨가한 교육과정을 새롭게
구상해보는 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 수학과 교육과정 개정의 배경
Ⅱ. 수학과 교육과정 개정의 방향
Ⅲ. 수학과 교육과정 목표
Ⅳ. 7/8차 교육과정과의 차별성
Ⅴ. 수학과 교육과정 주요 변화 내용
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

2020년 수학과 교육과정의 기본 방향은 크게 네 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 통합교과를 통한 통합적 사고력 및 문제 해결 능력 신장이다. 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년을 국민공통교육과정 체제로 편성․운영하였던 것을 폐지하고, 소단위로 세분화하여 소장위가 중단위로 통합되고, 중단위가 대단위로 통합되는 체제를 편성하였다. 즉, 수학 교과만을 다루는 것이 아니라, 수학과 국어, 수학과 사회를 접목시켜 토론하는 수업을 진행하도록 하였다. 소단위의 수학교과가 중단위의 프로그램으로 편성이 되고, 중단위의 프로그램들이 대단위의 학제간 교류 속에 녹아들도록 시스템을 마련하였다. 이를 위해서는 통합교과를 위한 프로그램들이 교사에게 충분히 숙지되어, 교실 현장에서 제대로 표출될 수 있도록 도와야 할 것이다. 이에 따라 제7차 교육과정의 ‘단계’대신 ‘프로그램’으로, ‘단계형 수준별 교육과정’에서 ‘통합교과형 교육과정’의 용어를 사용하였다. 미래사회의 학교 교육과정은 지식 전달의 매개체로는 그 역량을 다 할 수 없다. 학생들에게 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 향후 직면하게 될 삶에 적절히 대처할 수 있도록 필요한 능력들을 함양하도록 도와야한다. 또한, 통합교과를 이루기 위해서 너무나 많은 교과목을 대폭 줄여야 한다. 이를 위해서 1학기 단위로 편성되어 있는 교과를 1년 단위로 편성하도록 하였다. 1학기에 줄어진 교과목은 통합교과로 편성하기 유리하며, 많은 시간이 배정될 수 있어 학습의 성취도와 만족도는 높아지리라 예상된다.
둘째, 제7차 수학과 교육과정에서 내용 조직은 수와 연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 문자의 식, 규칙성과 함수 총 6개의 영역으로 구분되어 교수되었던 수학 내용을 영역에 구분선이 없이 수학과 체계 내에서의 통합을 이루었다. 이는 타교과와의 통합을 이루게 하는 원동력이 되었다. 교사 자율적으로 연계성을 고려하여, 학제를 넘나들며 수업할 수 있도록 하였다. 이는 제7차의 단계형 수준별 교육과정을 유지하되 수정·보완하도록 하였다.

참고 자료

☀ 제7차 초등학교 교육과정 - 수학
☀ 2007년 개정 초등학교 교육과정 해설서 - 수학
☀ 김부윤, 「바람직한 수학교육과정의 개정방향에 대하여」
☀ 이명희, 「미래사회가 요구하는 역량과 교육과정」
☀ 이정로, 「국가교육과정포럼」
☀ 소경희, 「미래사회와 학교 교육의 과제는?」