삐아제,비고츠키 이론 발달 비교

소개글

삐아제와 비고츠키의 발달이론을 비교한것입ㄴ디ㅏ.

목차

삐아제와 비고츠기의 발달이론비교
1. 기본철학과 가정
2. 발달의 주 원인
3. 발달과정의 및 주 분석 단위
4. 발달과정의 변형적 성질
5. 발달적 변화의 전체성과 문화 보편성
<참고문헌>

본문내용

삐아제는 우리 주변에서 흔히 발견하기 어려운 매우 특이한 학자로서 초기에는 생물학을 연구한 생물학도이고 말년에는 인지론에 관심을 둔 인지론자이며 또 인지론 중에서도 논리학에 관심을 둔 논리학자라고 할 수 있다. 그러나 그가 가장 큰 업적을 남긴 분야는 심리학이므로 그를 심리학자라고 부르는 것이 타당할 것이다.
우리가 프로이드를 인간의 정신현상에 대하여 하나의 혁명을 가져왔고 무의식이라는 정신세계의 새로운 대륙을 발견한 사람으로 여기는 것과 마찬가지로 삐아제는 발달심리학에 있어서 하나의 새로운 차원을 발견해준 사람이라고 할 수 있다.
삐아제는 1896년 스위스의 한 대학촌에서 태어나서 1980년에 생애를 마쳤다. 그의 학문적 업적은 실로 방대하고 총괄적이다. 그의 이론체계는 기존의 학문체계를 크게 벗어나는 것이었기 때문에 학계에서 그를 이해하고 받아들이기까지에는 상당한 시간이 요구되었다. 교육심리학에 대한 그의 기여를 살펴보면 우선 인간발달에 관한 연구접근에서 새로운 경지를 개척했다는 것을 들 수 있다. 기술적, 규범적 접근이 지배적이었던 기존의 연구방법에 새로운 차원 즉, 설명적인 차원을 첨가시켰으며 조작적인 상황에서의 관찰과 실험보다 자연적인 상황에서의 관찰을 강조하고 있다는 점은 주목할 만한 일이다. 삐아제가 발견한 관찰의 방법은 아동으로 하여금 스스로 이야기하게 하거나 놀게 하여 아주 자연스런 상황 속에서 그들의 사고 능력이나 사고 발달 개념습득 등을 관찰할 수 있게 한 것들이다. 그런 점에서 그는 자연적이며 설명적인 방법을 중시했다고 할 수 있다.
그 중 교육과 교육심리학에 가장 크게 기여한 것으로 평가되는 업적은 인지발달에 대한 그의 체계적인 설명이라고 할 수 있다. 감각-동작기로부터 형태적 조작기에 이르기까지 체계적인 발달단계에 대한 설명은 교육에 대단히 중요한 시사점을 주고 있으며 특히 과학교육과정을 개편하거나 어린이의 사고능력을 함양하기 위한 여러 가지 과정을 개발하는데 지대한 공헌을 하였다는 것은 높이 평가될만한 일이다. 뿐만 아니라 동화, 조절 등의 독특한 개념을 개발해서 인지발달을 체계적으로 설명해 주었다는 점도 높이 살만하다.

참고 자료

비고츠키와 교육 - 교육과학사
삐아제 연구 - 한국심리학회, 발달심리 연구회
교수 학습 활동의 이론과 실제 - 교육과학사
인간발달연구 - 학지사
발달장애 심리학 - 학지사