평생학습사회를 진흥시키기 위한 원격교육 활용방안

소개글

원격교육론 수업 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기존 원격교육의 한계에 대한 평생교육적 재구성전략
1) 개방성의 재규정 : 접근권에서 학습권
2) 탈경계적 환경조건 구축
3) 글로컬 학습공동체 지원

2. 평생학습사회를 진흥시키기 위한 컴퓨터와 인터넷의 활용방안
1）컴퓨터 보조 학습의 효과적 활용
2) 원격교육에서의 인터넷 활용 전략

3. 평생학습사회를 진흥시키기 위한 원격교육의 기타 매체별 활용방안
1) 인쇄매체
2) 텔레컨퍼런싱

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 기존 원격교육의 한계에 대한 평생교육적 재구성전략
평생교육의 관점에서 보면 원격교육은 학습생애의 한 환경으로 파악된다. 그리고 컴퓨터 통신이라는 기술이 마련한 새로운 삶의 공간이 인간에게 어떤 영향을 미치고 있는지에 대한 인식에 기초하여 새로운 교육지원의 방식을 구안하는 일이 중심과제로 떠오른다. 평생교육적 전망은 사이버 교육에 대한 기술공학적인 접근에 의해 사라졌던 삶의 맥락을 복원케 하는 것을 이념적 기저로 삼고 있으며, 이를 위해서는 학교에 의한 ‘학습’의 억압, 추상적 개인관에 따른 삶의 맥락의 배제 등의 현상을 극복하는 것이 요청된다.
이러한 평생교육적 시각을 확장한다면 도구주의적-경제주의적 시각, 학교지향성, 학습자의 방임을 낳는 추상적 학습자관 등 원격교육의 한계들은 반도구적 기술이해, 탈학교적 평생교육적 상상력, 구체적이고 상황적인 개인관에 의해 새로운 전망을 획득하게 된다.
구체적으로, 평생교육의 시각을 가지고 바라보면, 기술에 대한 도구주의적-경제주의적 시각은 그것이 학습자를 얼마나 지원하고 있는가라는 개방성 개념의 재규정을 통해 재해석 될 수 있으며, 학교지향성은 평생교육적 상상력으로 확장되면서 기존의 교육이 쳐놓은 경계를 넘는 시도를 통해 새로운 가능성으로 나아갈 수 있고, 추상적 학습자관은 구체적-상황적 맥락을 가진 개인들이 사이버의 잠재력을 극대화한 지구적 차원에서 학습공동체를 구성하는 과정을 통해 극복될 수 있다.
1) ‘개방성’의 재규정 : 접근권에서 학습권으로
원격교육의 짝말처럼 사용되는 동시에 평생교육의 이념적 특성을 대변하는 용어는 단연 ‘개방교육’ 혹은 ‘개방학습’이다. 그러나 사실상 원격교육의 기본 모델이 되고 있는 경제주의적 모델은 ‘정태적이고 경제적 여유를 가진 학습자’를 상정하고 있다는 점에서 한계를 갖는다. 이는 평생교육적 차원에서 원격교육을 실시하기 위해서는 공공적 차원에서 원격교육의 잠재력을 확장시키는 시도 필요하다는 것을 의미한다. 평생교육적 차원의 개방성을 위해서는 무엇이 학습자 중심성인지를 숙고하고, 평생학습자로서 자율적으로 자신의 지식을 구성하도록 촉진하며, 접근권이 모든 사람에게 실현될 수 있도록 ‘교육적 지원’을 제공하는 노력이 필요하다.

참고 자료

‘사이버 공간과 평생학습’ - 정민승 저, 교육과학사
‘제2판 원격교육의 이해’ - 정인성․나일주 저, 교육과학사
‘원격교육과 사이버교육 활용의 이해’ - 임철일 저, 교육과학사
‘평생교육개론’ - 김남선 저, 형설출판사 등