나딩스 - 배려교육론 요약

소개글

미국의 교육학자 넬 나딩스(Nel Noddings)의 배려교육론 책 전체를 요약·정리한 것입니다.

목차

1. 심층적인 사회 변화에 대한 표피적인 교육적 대응
2. 배려
3. 교과를 넘어서 : 자유교육에 대한 비판
4. 대안적 비전
5. 배려와 연속성
6. 자아에 대한 배려
7. 친밀한 사람들에 대한 배려
8. 낯선 사람과 멀리 있는 사람에 대한 배려
9. 동물.식물 그리고 땅에 대한 배려
10. 인간이 만든 세상에 대한 배려
11. 사상에 대한 배려
12. 학교에서 시작하기

본문내용

1. 심층적인 사회변화에 대한 표피적인 교육적 대응

2차 세계 대전 이래로 미국에서 일어난 사회적 변화는 실로 거대한 것이었다. 사회변화에 따라 대응했던 학교 교육과정은 사회변화를 거의 무시한 것이었다. 지난 50~60년대 기술적 수월성을 위한 국가적 요구에 대한 대응으로 ‘학문의 구조 운동’ 전개되어 왔고 이는 더 큰 학교를 만들어내는 결과를 초래하였다.

* 학교의 대응
① 기술적 수월성 성취를 위한 국가적 요구- 학문의 기본원리∙방법 강조
→결과적으로 더 큰 학교를 만들어내게 됨
② 배울 것을 정확히 말해주는 새 학습방법- 명확한 행동적 수업 목표 진술
→목표 진술만 강조하다 보니 큰 성취 없음(달라진 것이 아무것도 없음)
③ 표준화된 수업 절차 활용- 5~7단계수업 절차를 활용
→주요한 개념들을 가르치거나 학생들을 문제해결∙숙고∙창조적 표현∙협동적 상호작용∙지적 분별력에 관여시키는 데는 쓸모가 없음
④ 교실관리 위한 방법- 단정적 훈육법
→교사의 주된 과제인 교과 수업이 구속을 받지 않도록 하기위한 방법이지만, 수업이 교사의 주된 과제는 아니라는 점을 간과.
⇒ 이런 방법들의 목표는 개별 교사․ 개별 학생 그리고 그들 간의 관계가 수업의 성공 에 어떤 영향도 끼치지 않는 것입니다. 일단 정해진 목표에 도달하기 위해서 학생들의 목적과 목표는 무시되고 있다. 이는 사실상 학생들에게 더 큰 소외감과 불행을 야기한다. 그 결과 학생들은 학교공부로부터 소외되고, 교사의 배려에 대한 불만으로 교사를 신뢰하거나 존경하지 않게 되었다. 학생들의 지적발달은 중요하나 학교에서 최우선이 아니며, 학교의 주목적은 건강, 유능, 도덕적인 사람의 성장을 촉진하는 것임을 잊지 말아야 한다.

* 방법론적 접근법에 반대하는 의견들(교육을 바꾸어 보려는 시도들)
① 듀이(John Dewey) - 학생들 자신이 학습목표 구성에 관여하고, 문제를 모색하고, 직장에서 행해지는 것과 같은 협동적 활동 참여해야 한다.
→반주지주의 라는 비판을 받게 됨. 정규교과에 대해서는 사실상 거의 이의 제기하지 못함.

참고 자료

없음