유아 관찰 보고서

소개글

5. 관찰 장면 및 방법
본 유치원은 에듀케어반(햇살반)이 1개반 편성되었다. 에듀케어반 운영시간은 오전9시~ 6시30분까지이다. 00 이의 또래관계 및 사회적 기술 등을 관찰하기 위하여, 2007년 9월 21일~ 11월 7일까지 오전 자유선택활동시간 (9시30분 ~10시30분) 5회, 오후 자유선택활동시간 (2시30분~3시30분)3회, 간식시간 2회로 총10회를 관찰하였다.

6. 사례
사례1) 관찰 일: 2007년 9월 27일(목)
관찰 장소: 햇살반 / 관찰 영역 : 쌓기영역
남자친구들이 쌓기 영역에서 블록을 쌓고 있다. 00이는 혼자서 친구들의 모습을 지켜보고 있다가 한쪽에서 친구들과 상호작용 없이 조용히 블록을 쌓는다. 잠시 후 00이는 자기가 만든 블록을 발로 차서 무너뜨린다. 친구들이 블록에 맞아 화를 내자, 쌓기 영역에서 나와 다른 영역을 배회한다.

목차

1. 관찰대상
2. 이론적 배경
3. 관찰의 필요성 및 목적
4. 관찰 장면 및 방법
5. 사례
6. 관찰결과
7. 제언

본문내용

1. 관찰의 필요성 및 목적
친구관계는 유아들이 사회적 기술을 발달시킬 수 있는 환경을 제공하며, 사회적 및 상징적인 능력의 획득으로 인해 친구사이의 상호작용은 놀이를 매개로 하여 이루어진다. 놀이는 유아들이 친구관계를 형성하고 또한 유지할 수 있는 수단이다. 친구관계는 유아의 놀이행동에 직접적인 영향을 미친다. 친구가 없는 유아는 놀이에 참여하기보다는 또래의 놀이를 쳐다보는 행동을 보이며 친구가 있는 유아는 다양한 상호작용에 참여하며(Roopnarine & Field, 1984), 사회 상상놀이에 참여하는 빈도가 더 높은 것으로 나타났다(신유림, 1995).

5. 관찰 장면 및 방법
본 유치원은 에듀케어반(햇살반)이 1개반 편성되었다. 에듀케어반 운영시간은 오전9시~ 6시30분까지이다. 00 이의 또래관계 및 사회적 기술 등을 관찰하기 위하여, 2007년 9월 21일~ 11월 7일까지 오전 자유선택활동시간 (9시30분 ~10시30분) 5회, 오후 자유선택활동시간 (2시30분~3시30분)3회, 간식시간 2회로 총10회를 관찰하였다.

6. 사례
사례1) 관찰 일: 2007년 9월 27일(목)
관찰 장소: 햇살반 / 관찰 영역 : 쌓기영역
남자친구들이 쌓기 영역에서 블록을 쌓고 있다. 00이는 혼자서 친구들의 모습을 지켜보고 있다가 한쪽에서 친구들과 상호작용 없이 조용히 블록을 쌓는다. 잠시 후 00이는 자기가 만든 블록을 발로 차서 무너뜨린다. 친구들이 블록에 맞아 화를 내자, 쌓기 영역에서 나와 다른 영역을 배회한다.

참고 자료

김광웅 외(2004). 놀이 치료학. 서울 학지사