상담과 생활지도-기초학력의 부재로 인한 학습부적응 학생 지도사례

소개글

기초학력의 부재로 인한 학습부적응 학생 지도사례를 10주에 걸친 지도내용을 학습지도안 형식으로 구성하였으며 이전의 학생의 문제와 상황을 구체적이고 깔끔하게 정리하였습니다

목차

1. 대상
2. 문제행동 및 문제상황
1) 개인적 상황
2) 가정환경
3. 문제행동의 정의
1)기초 학습 능력 부진
2)학습의욕의 상실
3)학습방법의 부재-공부를 어떤 식으로 해야 하는지 방법을 모름(영어)
4) 방과 후 생활문제
5)부모님과의 관계
7)건강상의 문제
5. 문제해결 및 상담과정
1) 관계형성단계
2) 문제해결개입단계
주요상담내용
6. 결론

본문내용

1) 개인적 상황
△△중학교 2학년에 재학 중인 효종(가명)이는 키는 165cm 에 마른체형의 학생으로 권투가 취미인 학생이다. 부모님이 모두 일찍 나가시기 때문에 아침에 잘 일어나지 못해 지각은 일주일에 두 번 정도 한다. 점점 교과목이 어려워짐에 따라 수업시간에 이해되지 않는 부분들이 많아 그냥 멍하니 칠판만 보고 있는 경우가 많고, 방과 후에는 컴퓨터 게임을 친구들과 자주 즐겨서 그 날 해야 할 일이나 학습량을 하지 못하고 넘어가는 경우가 종종 있다. 좋은 성적을 받고는 싶지만 그것을 위해서 막연한 생각만 가지고 있고 구체적인 목표설정이 없이 막연하게 부자가 되고 싶다는 생각을 가지고 있다. 결국 성적은 오르지 않으니 스트레스만 늘어갈 뿐이다.
(중략)
8회기
예습을 유도함으로써, 다음 수업에 대한 집중력 및 자신감 향상시킴
- 부족한 부분을 예습할 수 있도록 함으로써, 수업의 이해도를 높이고 자신감을 가질 수 있도록 한다.
독서지도
- 집중력 향상 위해 최소한 한달에 두 권 이상 책을 읽도록 지도한다. 이는 집중력 및 독해력을 향상시켜 교과서 읽기에 도움을 주며, 인성 교육에도 효과적이다. 또한 독서에 취미를 갖도록 함으로써 게임하는 시간을 자연스럽게 줄여나갈 수 있다.
스스로에게 상 주기- 당일 계획한 학습을 모두 하게 되면, 스스로에게 하루에 30분 혹은 한 시간 정도 게임을 하도록 정한다. 이를 통해 자제력을 기를 수 있다.
* 예습을 한 후에는 확실히 수업을 따라가기 쉽다고 했다. 적극적으로 수업에 참여할 수 있으며 모르는 부분에 대한 질문도 한결 쉬워졌다고 한다. 독서지도는 초반에는 책읽기를 지루해 하였으나, 쉽게 관심을 가질 수 있도록 건전한 내용을 담은 만화책으로 흥미를 유발할 수 있었다.
독서지도 시 독서노트를 활용하며, 도서의 내용은 쉽고 흥미로운 것부터 시작하여 책에 대한 친근감을 키울 수 있도록 한다.
6. 결론
지금까지 김효종 학생의 상담프로그램을 진행해왔다. 효종이는 기초 학습능력의 부재와 개인적 상황, 가정환경 등의 문제로 인해 중2 학생이라면 당연히 갖추어야 할 기본적인 학업 능력을 갖추지 못했고 학업 성취도 또한 낮은 학생이었다. 개인적으로는 사춘기 시기인 효종이는 자아에 대한 낮은 성적으로 인한 열등감이 강했으며 가정적으로는 넉넉하지 못한 가정형편과 학업에 대한 올바른 방향제시를 거의 하지 않는 부모님 때문에 학업 성취에 있어 더욱 어려움을 겪고 있었다.
이러한 문제를 해결하기 위해 우리는 효종이에게 전 교과에 걸쳐 기초학습능력을 갖출 수 있도록 공부방법이나 동기부여를 통해 개인적인 문제 해결을 유도했다. 특히 효종이가 가장 어려워하는 영어 교과목 같은 경우에는 다른 과목에 비해 더욱 자세한 어휘, 독해, 문법 등에 걸쳐 각 영역별 해결책을 제시하였다. 또한 가정환경의 문제를 해결하기 위해 부모님과 면담을 시도하여 아이의 상태를 알리고 아버지께는 무조건 다그칠 것이 아니라 좀 더 구체적이고 현실적인 공부방법을 제시하도록 그리고 어머니께는 아이에게 좀더 많은 관심과 건강상의 문제를 해결하도록 부탁드렸다.
상담프로그램 적용 결과 효종이는 기초학습능력에서 많은 발전을 보였고 효종이의 개인적, 환경적 문제도 여러 면에서 나아졌다. 먼저 상담과정에서 우리는 가장 중점이 되는 기초학습 능력문제부터 상담하였다. 효종이는 상담을 시작할 당시 중1 수준에 밑도는 학업성취도를 가지고 있었기 때문에 우리는 근본적으로 효과적으로 공부하는 방법 및 교과의 기본적인 개념을 설명하였다. 개인지도를 받는 것이 가장 효과적인 방법으로 보였지만 넉넉하지 못한 가정 형편을 고려하여 내담자가 오히려 부담을 가질 수도 있다고 판단하여 무료 공부방이나 무료 인터넷 강의 등을 연결하는 방향으로 학습능력 향상을 유도하였다. 그 결과 효종이는 알아듣지 못하기 때문에 수업에 집중하지 못하는 문제를 해결하여 학교 수업을 성실하게 듣는 습관을 들이고 모르는 것도 이해하려고 노력하는 등 좀더 참을성 있게 교과 공부에 임했다.

참고 자료

없음