학습지도안 : 국어문법>음운의변동>자음동화,구개음화
- 최초 등록일
- 2008.07.03
- 최종 저작일
- 2007.05
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소개글
<학습지도안>
과목명 : 국어 문법
단원명 : 2. 말소리
2.음운의 변동
2.음운의 동화
(1) 자음동화
(2) 구개음화
목차
1. 단원의 개요 및 목표분석
3. 학습자의 특성 분석
4. 성취목표 진술
◇ 출발점 행동의 성취목표
◇ 최종목표의 성취목표
5. 준거 지향 검사
◎ 사전 검사
◎ 학습증진 검사
◎ 사후검사
6. 교수전략
■ 교수 전 활동
■ 정보제시 및 학습자 참여
■ 검사
■ 사후활동
《 학습지도안 》
■ 매체 선정
본문내용
3. 학습자의 특성 분석
대상 : ☺ 고등학교 3학년 3반
수업시기 : 3월 마지막주
50여명 정도 되는 반으로 수험생답게 전체적인 학급 분위기는 학구적이다. 학생들의 수업태도는 산만하지는 않으나, 집중되는 시간이 그렇게 오래 지속되지 않는다. 수업을 듣기는 하나 적극적으로 참여하려 하지 않고, 수학능력시험에 관계된 내용에만 흥미를 보인다. 학급의 학생들은 극단적인 경향을 띤다. 정말 열심히 공부하는 모범생파와 공부에 흥미조차 보이지 않는 날라리파로 나눌 수 있다. 따라서 수업의 난이도를 상, 중, 하 어느 쪽에 맞추어야 하는 지 어려움이 있다. 날라리파는 물론이고 모범생파 또한 문법 수업에 소홀하다. 시험에 직접적인 관련이 되지 않기 때문에 다른 교과 공부를 몰래 하기 일쑤이기 때문이다. 따라서 문법에 대한 흥미 유발을 일상생활에서 찾을 수 있는 것에서부터 시작하는 것이 적절할 것이다. 직접적인 체험을 통해서 참여도를 높일 수 있을 것이다.
4. 성취목표 진술
◇ 출발점 행동의 성취목표
1. 현대 국어의 자음 체계표를 발음기관과 관련하여 정확하게 기술할 수 있다.
2. 현대 국어의 단모음 체계표를 혀의 높낮이와 관련하여 정확하게 기술할 수 있다.
3. ‘칼날’(자음동화)을 제대로 읽고 표준어 발음으로 옳게 쓸 수 있다.
4. ‘굳이’(구개음화)를 제대로 읽고 표준어 발음으로 옳게 쓸 수 있다.
5. ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ을 울림소리인 콧소리(비음)와 흐름소리(유음)로 맞게 분류할 수 있다.
◇ 최종목표의 성취목표
1. 일상생활의 구문이 주어졌을 때, 학습한 내용을 토대로 올바르게 발음할 수 있다.
발음의 변동이 생기는 과정을 정확히 이해해 말할 수 있다.
예
참고 자료
없음