아동청소년문학과 아동기와의 관계

소개글

아동청소년문학과 아동기와의 관계의 역사에 관하여.

목차

<해석>
<요약>

본문내용

<해석>
아동청소년 문학은 항상 아동기와 관계가 깊다. 아동기를 바라보는 관점의 변화는 어린 독자를 위한 문학에 반작용을 받는다. 쾰른의 문학자 발터 파페는 아동기설화를 찾고 아동기설화의 서로 다른 소화를 분석했다. 그는 아동책에서 실제의 평범한 어린이가 드물다는 것을 인식하고, 아이들 세계에서 해석하게 된다. 덧붙여 설화 속 어린이의 형상의 두 개의 특징인, 숭고한 아이나 자연의 순수를 구현한 것 같은 아이의 설화와 “황금기”의 구현 같은 아이의 설화가 무엇보다도 우선이다. 그를 계몽주의의 “문학의 아동교육자”라고 불리게 한 이 작업은 대부분 과거를 향한 동경이나 미래를 예지하는 희망보다 아이를, 그리고 잃어버린 천국이 아닌 아동기의 인상을 선호한다.

아동기 상의 비판은 이미 18세기에 선구자가 있었다. 독일 낭만주의 시대에 요한 고트프리트 헤르더가 민중사상을 펼친 이래 계몽주의자들의 좁아진 문학개념은 더 이상 용인될 수 없는 것이었다. 낭만주의자들은 다시 아동시, 가곡, 수수께끼, 동화, 전설, 신화, 민중본과 인형극 같은 새로운 것을 인식했다. 장르들도 이전 계몽주의 시기에 적나라한 유모 이야기가 그대로 있는 즉 ‘금서’(H.H.Ewers,1985)로 여겨졌었다. 낭만주의의 청소년 문학은 앞선 시대와 함께 논쟁적인 토론 속에서 발생하기도 했다. 그 범애주의자들에게 동화들은 준금기였으나, 낭만주의에게는 주요한 장르이며 “시의 규범”(노발리스)이 되었다.

참고 자료

없음