국어과교육과정안- 대화 중심 문학 수업(희미한옛사랑의그림자)

소개글

대화 중심 문학 수업

이 방법은 작품에 대한 학생들의 개인적인 해석과 감상을 중시하면서 동시에 타당한 해석과 감상을 강조한다. 학생들이 자유로우면서도 주체적으로 작품을 감상할 수 있다는 장점이 있으며, 특히 다양한 유형의 대화를 통하여 문학적 사유를 나누고 공유함으로써 바람직한 작품 해석과 감상 방식에 대해 자연스럽게 배울 수 있는 교육적 기회를 제공할 수 있다.

목차

탐구활동
대화 중심 문학 수업
1. 단원명
2. 학습 지도 계획
3. 수업 준비물
4. 전시학습 내용
5. 본시 학습 주요 내용
5. 본시 학습 지도 계획

본문내용

대화 중심 문학 수업

이 방법은 작품에 대한 학생들의 개인적인 해석과 감상을 중시하면서 동시에 타당한 해석과 감상을 강조한다. 학생들이 자유로우면서도 주체적으로 작품을 감상할 수 있다는 장점이 있으며, 특히 다양한 유형의 대화를 통하여 문학적 사유를 나누고 공유함으로써 바람직한 작품 해석과 감상 방식에 대해 자연스럽게 배울 수 있는 교육적 기회를 제공할 수 있다.

시를 이해하는데 필요한
지식 이해하기
· 해당 시와 관련있는 문학적 지식 이해하기
· 대화 중심 읽기 방식에 대한 안내
시 낭송하기
· 시의 분위기나 어조 파악하기
· 낭독자의 목소리를 선택하여 시에 맞게 낭송하기
· 시의 의미 예측하기
<대화 1>
독자 개인의 내적 대화
· 시 텍스트에 근거하여 시 이해에 필요한 질문을 스스로 생성하고 답하기
· 상호 경쟁적인 읽기 중 스스로 가장 타당한 근거를 제시할 수 있는 읽기(지배적 읽기)를 선택하기
· 독서 스토리 작성하기
<대화 2>
독자와 독자간의 대화
· 타당한 근거를 내세울 수 있는 시의 해석과 다른 독자의 근거를 비교하며 대화 나누기
· 타당한 근거와 관련 있는 내용 찾아보기
· 모호한 내용을 명료화하여 각 근거의 설득력을 비교하며 타당한 해석 내용 판단하기
<대화 3>
교사(전문가)와 독자의 대화
· 그 동안의 대화 과정에서 제시되지 않은 새로운 관점 제시하기(교사)
· <대화 2>에서 오독이 발생한 경우 수정하기
· 여러 관점 감의 경쟁적 대화를 통해 좀 더 근거 있는 해석의 가능역 설정하기
시의 의미 정리하기
· 가장 타당하다고 생각되는 시의 의미 정리하기
· 모방, 개작, 모방 시 창작하기
· 독서 스토리 완성하기
<참고> 고등학교 문학 (하) 민중서림

1. 단원명
Ⅱ 한국 문학의 특질과 흐름
8. 1970년대 이후의 문학
(2) 희미한 옛사랑의 그림자

참고 자료

없음