교육심리학 대리학습과 강화계획

소개글

교육심리학 대리학습과 강화계획
내용정리

목차

대리학습(vicarious learning)
정적강화(positive reinforcement)
작동기억(working memory)
강화계획(reinforcement schedule)
〈 강화 계획의 종류와 예시〉

본문내용

(교육 심리학)

대리학습(vicarious learning)
대리학습 이론
대리학습에 관한 두가지 주요 이론은 Albert Bandura의 사회학습(인지)이론과 Neal Miller와 John Dollard의 강화이론이다. 두 이론 모두 대리조작적 학습과 모방에 초점을 둔다.

Albert Bandura의 사회학습(인지)이론
유아는 일상생활에서 많은 행동을 학습한다. 그러나 유아가 접하는 모든 사람을 모델로 삼지는 않는다. 유아는 자신의 개인적인 선호도와 판단에 따라 특정 모델의 행동을 더 많이 모방한다. 모델에 대한 애정 정도, 자신과의 유사성(성별,연령,인종 등), 모델의 권력 정도나 전문성과 신체적 능력 등이 이러한 모델 선정에 영향을 주게 된다. 유아기에는 특히 부모와 양육자가 유아를 사회화시키기 위해 사용하는 양육의 실제가 행동발달에 중요한 영향을 미친다. 이렇게 타인을 통해 대리적으로 학습이 이루어진다는 측면에서 대리학습이라고 한다.
Bandura에 따르면 직접 경험을 통해 이루어지는 거의 모든 학습 현상은 타인의 행동과 그 결과를 관찰함으로써 대리적으로 일어날 수 있다는 것이다. 따라서 이러한 관찰학습능력은 많은 시행착오를 줄여 줄 수 있다.
Bandura는 많은 실험연구 과정을 통하여 학습이론을 제안하였다. 실험내용은 주로 모델의 공격행동과 관련된것이었다. 전형적인 연구장면을 요약하면 다음과 같다.
첫 번째 집단의 아동들에게는 모델이 인형에게 공격적인 행동을 하고난 뒤 보상을 받는 내용의 필름을 보여주었다. 두 번째 집단의 아동들은 모델이 공격성을 나타낸 뒤 벌을 받는 내용을 보았다. 세 번째 집단의 아동들에게는 모델의 공격성에 대하여 중립적인 내용을 보여주었다. 즉, 공격적인 모델에게 강화나 벌이 주어지지 않았다. 그리고 나서 각 집단의 아동들에게 필름과 똑같은 상황을 만들어 주고서 공격성의 정도를 측정하였다.

참고 자료

없음