이명박 정부가 영어논란을 일으킨 배경에 대한 사회적 고찰

소개글

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목차

서론
본론
I. 한국 신자유주의자들은 왜 영어에 집착하는가
1. 영어는 한국 사람이 가장 배우기 어려운 외국어이다.
2. 영어는 교육격차가 가장 크게 나타나는 과목이다.
2. 1 지역별
2. 2 부모 학력별
2. 3. 학업성취도에 미치는 사회계층 요인의 모형 분석
II. 한국 신자유주의의 정부대표 이명박은 왜 실용영어를 들고 나왔는가
1. 말하기, 쓰기, 듣기, 읽기 별 성적 비교
III. 영어는 어떻게 한국 사회에서 계급 재생산에 기여하고 있는가
1. 이론적 틀 - 부르디외의 문화자본론
2. 실증
2. 1 한국 사회의 영어실력 - 능력과 성공 보장의 아이콘
2. 2. 제도화된 문화자본으로서의 영어실력
IV. 한국의 지배계층은 계급 재생산을 위해 어떻게 움직이고 있는가
1. 이론적 틀 - 지위경쟁이론
2. 사교육
3. 조기유학
4. 기업의 인사채용 방식의 전환
V. 한국 신자유주의 정부대표 이명박의 계급 재생산을 위한 영어 정책
1. 이념적 틀
1. 1 신자유주의적 세계화
1. 2 한국 사회에서 신자유주의적 세계화와 영어의 연결고리
1. 3 사회적 기호화 과정이론
2. 이명박 정부의 표상화 단계의 방법
2. 1 영어공교육 강화
2. 1. 1 이명박 정부의 영어 공교육 강화방안
2. 1. 2 이명박 정부의 영어 공교육 강화방안의 허구성
2. 2 영어몰입교육
2. 2. 1 몰입교육의 정의
2. 2. 2 영훈초등학교 사례
2. 2. 3 영어 몰입교육의 허구성
2. 3 영어공영어화
2. 3. 1 영어공영어화 전개 과정
2. 3. 2 메트카프 법칙의 허구성
2. 3. 3 영어=국가경쟁이라는 신화의 허구성
결론

본문내용

II.한국 신자유주의의 정부대표 이명박은 왜 실용영어를 들고 나왔는가 심경미(2004), 한국외대 석사학위논문, 초등학교 학생의 영어 학습 능력에 영향을 미치는 변인 연구
이명박 정부가 실용영어를 들고 나온 이유는 지위경쟁이론에 의해 설명할 수 있다. 그 동안 한국에서는 토익으로 대표되는 듣기, 읽기 중심의 영어가 주류를 이루고 있었다. 하지만, 토익 점수 인플레이션으로 새로운 차원의 학력자본을 추구하게 되었고, 그 결과 말하기로 대표되는 실용영어가 대두된 것이다. 이명박 정부에서는 말하기 중심의 실용영어를 강조하고 있다. 하지만, 말하기가 더 이상 변별력을 가지지 못할 때 쓰기가 향후 실용영어의 핵심으로 대두될 것이기에 쓰기를 실용영어에 추가해 논의하고자 한다.

1. 말하기, 쓰기, 듣기, 읽기 별 성적 비교
각 영역별로 성적 그룹을 상위 25%, 중간 50%, 하위 25%의 세 그룹으로 분류하였다. 아래의 <표1-1>을 보면 이명박 정부의 실용영어에 해당하는 말하기, 쓰기가 기존의 영어 즉, 듣기, 읽기보다 상위 학생 간(그룹1)의 성적에는 별 차이가 없으나 그룹2, 3의 성적에는 큰 차이가 있음을 보여주고 있다. 특히 그룹 3에서 말하기와 쓰기의 성적은 타 그룹에 비해 훨씬 낮음을 보여주고 있다. 즉, 이명박 정부의 말하기, 쓰기 중심의 실용영어는 듣기, 읽기 위주의 기존 영어방법보다 성적을 내기가 어려움을 알 수 있다.

<표1-1> 영역별 성적 그룹 간의 비교 그래프

<표1-2>에 따르면 쓰기 성적은 0점부터 100점까지 분포되어 있으며, 평균은 40.5116이고 표준편차는 32.7440다. 따라서 성적 그룹을 세 그룹으로 나누어 살펴보면, 70점 이상을 그룹 1로, 5점 초과 70점미만을 그룹 2로 5점 이하를 그룹 3으로 지정하여 각 그룹별 문항의 도수와 비율을 보았다. 그룹 1이 83명, 평균 83.39점, 그룹 2는 139명, 36.49점, 그룹 3은 81명, 평균 1.78점인 것으로 나타났다.





<표1-2 쓰기>
Mean : 평균
Median : 중앙값
Mode : 최빈값
Std Dev : 표준편차

<표1-3>에 따르면 말하기 성적은 0점부터 100점까지의 분포를 가지며, 평균은 63.3300이고 표준편차는 23.2120이다. 84점 이상을 그룹 1로, 48점 초과에서 84점미만을 그룹 2로, 48점 이하를 그룹 3으로 지정하여 성적 그룹을 세 그룹으로 나눈 후 각 그룹별 문항의 도수와 비율을 보면 그룹 1이 85명, 평균 89.34점, 그룹 2는 140명, 평균 55.03점, 그룹 3은 78명, 평균 10.78점으로 분류되었다.

<표1-3 말하기>

<표 1-4>에 따르면 듣기 성적은 10점부터 97.5점까지의 분포를 갖으며, 평균은 62.2607점이고 표준편차는 18.1298이다. 그룹 1은 75점 이상, 그룹 2는 50초과에서 75점 미만, 그룹 3은 50점 이하로 지정하여 각 그룹별 문항의 도수와 비율을 보면 그룹 1이 80명, 평균 82.31, 그룹 2는 138명, 평균 63.71점, 그룹 3은 85명, 평균 38.24로 성적에 따라 분류되었다.

<표 1-4 듣기>


<표 1-5>에 따르면 읽기 성적은 0점부터 100점까지의 분포를 가지며 평균은 52.7228이고 표준편차는 30.524이다. 80점 이상을 그룹 1로, 25점 초과에서 80점 미만을 그룹 2로, 25점 이하를 그룹 3으로 지정하여 각 그룹별 문항의 도수와 비율을 알아보았다. 이 때 그룹 1이 77명, 평균 89.9, 그룹 2는 147명, 평균 66.7, 그룹 3은 79명, 평균 32.86으로 성적에 따라 분류되었다.

참고 자료

없음