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대학원 발표자료입니다.
목차
1. 장애 및 장애아동의 개념
1) 장애의 개념
2) 장애아동의 유형
2. 장애아동 현황
1) 장애아동 출현율
2) 장애의 원인
3) 장애아동 생활 실태
3. 장애아동복지서비스 현황
1) 소득보장 서비스
2) 의료재활서비스
3) 장애인 복지시설 서비스
4) 교육재활서비스
5) 상담사업
4. 장애아동 복지 서비스의 문제점 및 과제
1) 장애 예방 사업의 강화
2) 경제적 지원 강화
3) 의료재활서비스의 확대
4) 장애아동의 사회적 통합 촉진
5) 장애아동 가족지원 프로그램 개발
6) 장애아동에 대한 사회적 인식 변화
7) 아동 및 부모 상담과 교육
5. 장애아 통합교육 연구 사례
1) 선진국의 통합교육 연구 - 미국, 영국, 스웨덴을 중심으로 (정봉도, 1998)
2) 통합과 분리학급 장애유아의 놀이 유형에 관한 연구 (김유정, 정정희, 2003)
3) 장애 유아의 통합 가능성과 지원망 구축에 관한 연구 (유은연, 2001)
참고문헌
본문내용
1. 장애 및 장애아동의 개념
1) 장애의 개념
• 협의의 개념 : 신체 또는 정신의 기능 저하 및 이상, 상실 또는 신체 일부의 훼손 등(의학적 개념에 국한)
• 광의의 개념 : 의학적인 면 이외에 사회적 측면까지도 포함
<세계보건기구(WTO)의 국제장애분류(1980)>
① 손상(impairment) : 심신의 구조적 ․ 기능적 손상 자체를 의미 함. 지적장애, 심리적 장애, 언어 장애, 청각
장애, 시각장애, 내과적 장애, 골격계 장애, 기형 장애, 일반적․감각적 및 기타 장애가 포함
② 불능(disability) : 손상에 의한 개인적 차원에서 일상생활의 활동에 나타나는 이차적 장애를 의미 함. 태도
장애, 의사소통 장애, 일상생활 동작 장애, 운동 장애, 가사활동 장애, 상황적 장애 등이 포함
③ 불리(handicap) : 손상과 불능으로 인한 사회적 차원에서 경험하는 불이익. 편견, 차별 등을 의미 함
2) 장애아동의 유형
장애아동이란 영유아기에 조기에 발견되는 모든 장애 조건을 가진 아동을 말한다. 장애인복지법에서 규정하고 있는 장애인에 대한 정의는 “장애인은 신체적․정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서, 대통령령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는 자”를 말한다.
① 신체적 장애 : 외부 신체 기능의 장애(지체장애, 뇌병변 장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애)와 내부기관 장애(신장장애, 심장장애)로 나뉨.
② 정신적 장애 : 정신지체, 정신장애, 발달장애로 분류됨.
장애인복지법에 규정된 장애 범주는 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체장애의 5가지였다.
참고 자료
김성경 외(2005). 아동복지론. 서울 : 양서원
김유정, 정정희(2003). 통합과 분리학급 장애유아의 놀이 유형에 관한 연구. 아동 학회지 제 24권 2호, pp.51-62
유은연(2001). 장애 유아의 통합 가능성과 지원망 구축에 관한 연구. 성지재활연구 9, pp.58-95
이순형 외(2003). 아동복지 이론과 실천. 서울 : 학지사
정봉도(1998). 선진국의 통합교육 연구 : 미국, 영국, 스웨덴을 중심으로. 특수교육학회지 19권 1호, pp.5-20