반듀라의 사회학습이론

소개글

반듀라의 사회학습이론이 교육에 주는 시사점을 논의해보았습니다.

목차

Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 사회학습이론
2. 반듀라의 사회학습이론
3. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
Ⅲ 결 론

본문내용

Ⅱ 본 론
1. 사회학습이론
발달이 환경에 의해 학습된 것이라는 행동주의자 들과는 달리 사회학습이론에서는 인지과정을 중요시한다. 아동은 자극을 주면 단순히 반응하는 존재가 아니라, 생각하고 사고하고 해석하고 상상하면서 외부자극이 아동을 조절하려고 할 때 그것에 맞서서 적응해 나갈 수 있는 능력이 있다는 것이다. 대표적인 학자로는 반듀라가 있다. 학습은 관찰학습이나 모델링, 동일시에 의해 이루어진다고 본다.
그러므로 사회학습이론은 행동의 환경적 또는 상황적 결정요인들이 중요성을 강조한다고 할 수 있다. 사회학습 이론가들의 견해에 따르면 행동은 개인적 변인과 환경적 변인의 계속적인 상호작용의 결과로 본다. 즉 환경조건은 학습을 통해서 개인의 행동을 조성시키고 이러한 개인의 행동은 다시 환경조건들을 형성하게 되어 양자가 서로 맞물려서 인간행동의 결정요인으로 작용한다.
사회학습이론은 직접경험에 의한 학습에 전적으로 관심을 둔 행동주의와는 달리 자극과 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접 경험에 의한 학습 또는 대리적 학습을 통해 행동을 학습 할 수 있다고 본다. 사회학습이론은 우리가 직접적 경험에 의해서 학습하든 또는 대리경험에 의하여 학습하든 우리들의 대부분의 학습에는 사회장면에 있는 다른 사람들이 포함된다.
수행의 기준과 도덕적 판단을 포함한 우리의 인지는 다른 사람에 대한 관찰 그리고 이들과의 상호작용을 기초로 하여 반영하고 있다. 다시 말해서 사람들은 단순히 다른 사람들의 행동을 관찰함으로써 훨씬 더 빨리 새로운 행동을 학습한다.
사회학습이론은 인간의 모든 사회적 행동이 학습에 의해 형성된다고 보고 종래의 학습이론의 개념을 자유화 하였는데, 이 자유화의 가장 중요한 개념은 인간의 사고나 미래에 대한 예견과 같은 인지능력의 중요성에 대한 인식인 것이다.


2. 반듀라의 사회학습이론
반듀라는 1925년 캐나다의 앨버타 주 에서 태어났다. 그는 매우 조그마한 시골마을에서 성장하여 대학에 들어간 후 심리학을 전공하면서, 심리치료 과정과 아동의 공격성등에 대해 관심을 가지게 되었다.

참고 자료

김성희외 “유아발달”
서봉정 “발달의 이론”
우종하 “인간심리의 이해”
홍순정 “교수학습이론과 매체”