어린이를 위한 독서지도 방안에 관한 연구

소개글

어린이를 위한 독서지도 방안에 관한 연구
- 학교 도서관을 중심으로-

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 독서의 의의
1.1 독서의 정의
1.2 독서의 목적
1.3 독서의 유형
2. 독서지도의 의의
2.1 독서지도의 정의
2.2 독서지도의 유형
3. 어린이 독서실태
3.1 아동·학생의 독서실태

Ⅲ. 학교 도서관에서의 어린이 독서지도
1. 학교 도서관과 독서프로그램
2. 학교 도서관에서의 독서지도
2.1 독서지도 계획
2.2 독서교육 프로그램
2.3 독서치료
3. 학교 도서관 행사 프로그램
3.1 학교도서관 행사 프로그램 계획
3.2 행사 프로그램의 유형

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성과 목적

어린이는 우리 사회를 이끌어 나갈 고귀한 존재이므로, 인간으로서 존중되어야 하며, 사회의 한사람으로서 올바르게 성장해야 한다. 따라서 어린이에게는 인간적 성장을 보장 받으며 동시에 건전하고 밝게 육성되어질 권리가 있고, 어른들에게는 그들의 교육과 정서발달, 미래 발전을 위해 과감한 투자와 관심을 가질 의무가 있다.
그러나 오늘날 고도의 경제성장 속에서 파생된 핵가족화는 어린이에 대한 가정의 지나친 과보호를 가져와 그들을 몹시 나약하게 만들고 있다. 그리고 지금의 교육현장은 정서적 측면을 무시한 채 오로지 지식 교육에만 치중하여 어린이의 정서발달을 그르치고 있다. 따라서 어린이에게 올바른 의식과 가치관을 심어줄 수 있는 어린이 문화에 대해 신중하고도 적극적인 사고가 필요하다.
독서는 어린이 심리 형성에 보조적 역할을 하며, 정서 및 인지발달에 직접적 영향을 주는 인성개발 행위로 그 가치를 평가 받고 있다. 사람의 지적인 욕구를 충족시켜 줄뿐만 아니라, 한 개인이 건전한 인간으로 성장하고 자아를 실현하는데 중요한 역할을 한다. 즉, 독서는 어린이가 바르게 생각하고, 판단하고, 정리하고, 새로움을 발견하며 나아가 자기를 성찰할 수 있는 올바른 정신력을 기르는 데 밑거름이 된다. 이러한 의미에서 독서를 할 수 있는 능력은 사회적응 능력을 의미하며, 장래의 자신의 인생을 만들어 갈 수 있는 능력을 의미한다. 그러나 이러한 독서활동은 독서능력과 감정을 지닌 인간이 문자로 되어 있는 ‘책’ 이라는 매개체의 말을 뜻있는 사상이나 생각으로 옮기는 복잡한 과정이기 때문에, 그에 따른 올바른 지도가 요청된다. 특히, 지적 정서적 신체적으로 아직 미성숙한 단계에서 독서라는 행위를 처음으로 시작하는 어린이에게 있어 독서지도는 그 무엇보다도 중요한 교육이 된다. 그럼에도 불구하고 어린이 독서지도와 관련한 연구는 미진한 상태이고, 현장교육 또한 부진한 상태이다. 따라서 이 논문에서는 어린이를 위한 독서지도에 대해 연구해 보고자 한다.

참고 자료

없음