학업성취도 국제비교

소개글

학업성취도 국제비교

목차

1. PISA개요
(Programme for International Student Assessment: 학업성취도)
 성 격
 목 적
시행근거
특 징
1. 실생활 능력 중심의 평가
2. 통합교과 및 범교과적 접근
3. 소양(Literacy)에 대한 강조
4. 학교 교육과정과의 독립성
5. 의무교육의 누적적 성과에 대한 점검

2.PISA 2000 ~ 2006
1) PISA 2000 결과
 결 과
과 제
2) PISA 2003 결과
3) PISA 2006 결과
①컴퓨터 기반 검사
 결 과
과 제
②학부모 설문
③학년에 기초한 표집
④PISA 2006 전체 일정

3. PISA 결과가 주는 시사점

본문내용

◆ 과 제
공교육에 대한 효과성을 나타내는 지표로서 학업성취도평가에 대한 관심이 고조되고 있다. OECD 학업성취도 국제비교연구(PISA)에서 우리나라 만 15세 학생들의 평균 성취도는 매우 우수한 것으로 나타났으나, 전체적인 성적에 비해 상위권 학생이 적은 것으로 나타나 우수인재 양성을 위한 지속적인 노력이 이루어져야 할 것이다.
2) PISA 2003 결과
출처: Learning for Tomorrow’s World : First results from PISA 2003 Problem Solving for Tomorrow’s World : First Measures of Cross-Curricular Competencies from PISA 2003.
◆ 결 과
2003년도에 실시된 PISA2003에서 측정하고 있는 능력은 다음과 같다. 먼저, 문제 해결력 소양은 실제적이고 범 교과적이면서 친숙하지 않은 문제 상황에 직면했을 때, 이를 해결하기 위하여 인지 과정을 활용하는 개인의 능력을 의미한다. 그리고 읽기 소양은 개인이 자신의 목적을 달성하고 지식과 잠재력을 발휘하며 사회에서 활동하기 위해 글을 이해하고, 활용하고, 고찰하는 능력을 말한다. 수학적 소양은 수학이 세계에서 담당하는 역할을 인식하고 이해하는 능력, 수학적으로 근거가 충분한 판단을 하는 능력, 건설적이고 사려 깊고 반성적인 시민으로서의 개인의 생활의 필요성을 만족시키는 방식으로 수학을 관련짓고 이용하는 능력 등을 말하며, 과학적 소양은 자연 세계와 인간 활동으로 초래된 자연의 변화를 이해하고 의사 결정을 하기 위하여, 과학적 지식을 활용하고 문제를 인식하며 증거에 기초한 결론을 내릴 수 있는 능력을 말한다. PISA 2003 결과 제시된 학생들의 평균 성취도 수준을 살펴보면, 우리나라 만 15세 학생들의 문제 해결력 소양은 1위, 읽기 소양은 2위, 수학적 소양은 3위, 과학적 소양은 4위로 나타났다.

참고 자료

한국교육과정평가원 연구보고서
http://www.kice.re.kr/kice/article/data/research/report/evaluation/view?articleid=60128
우리나라 학생들의 학업성취도 국제수준/한국교육개발원 교육통계실장 박현정
한국교육과정평가원 세미나 자료실
http://www.kice.re.kr/kice/article/m002/view?articleid=2090
국회도서관 학술지: OECD 학업성취도 국제 비교 연구(PISA):PISA 2006/이미경
Learning for Tomorrow’s World : First results from PISA 2003 Problem Solving for Tomorrow’s World : First Measures of Cross-Curricular Competencies from PISA 2003.
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고영근(1999). 텍스트이론 - 언어문학통합론의 이론과 실제-. 아르케.
교육인적자원부(2004). 교육통계연보.
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노국향, 진경애, 김왕규, 신동희, 박경미, 민선영(1999). OECD 학업성취도 국제 비교연구: 읽기?수학?과학 영역을 중심으로. 한국교육과정평가원 연구보고 RRE 99-8.
노국향, 최미숙, 최승현, 박경미, 신동희(2001). PISA 2000 평가 결과 분석 연구. 한국교육과정평가원 연구보고 RRE 2001-9-1.
노국향, 최승현, 신동희, 이소영(2000). 2000년 OECD 학업성취도 국제 비교 연구. 한국교육과정평가원 연구보고 RRE 2000-8-1.
노명완, 박창균(2006). 읽기 평가틀에 대한 비교 연구. 교육과정평가연구9권1호. 한국교육과정평가원. 159-184.