[TEACCH]TEACCH 프로그램 지도 원리 및 사례

소개글

TEACCH 프로그램 지도 원리 및 사례 장단점에대해서 조사해보았습니다^^
많은 도움 되시길바라겠습니다

목차

Ⅰ TEACCH 지도법의 지도 원리
Ⅰ-1 TEACCH 란?
Ⅰ-2 TEACCH 목적
Ⅰ-3 대상
Ⅰ-4 TEACCH 구성

Ⅱ TEACCH 지도법의 지도 사례
Ⅱ-1연구 대상
Ⅱ-2연구 절차
Ⅱ-3 결과

Ⅲ TEACCH 프로그램의 장․단점

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

ⅠTEACCH 지도법의 지도원리

Ⅰ-1. TEACCH 이란?

TEACCH(Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children)는 미국 노스캐롤라이나대학교 의과대학 정신과에 설치된 자폐증과 의사소통 장애아동의 치료교육센터이다. TEACCH에서는 자폐증과 의사소통 장애아동의 진단·평가·처치 이외에 이들을 돕는 지역사회 프로그램을 위한 전문가 훈련과 상담도 실시하고 있으며, 현재 5곳의 지역 센터와 62개의 공공학급에서 실시되고 있다.
이 센터에서는 자폐아동들이 일상생활에서 보다 성공적으로 의사소통을 할 수 있도록 가능한 한 구어를 발전시키면서 효과적이고 기능적인 비음성적 의사소통 방법(예, 사물, 그림, 상징, 몸짓 등)을 개발하였는데 그것이 바로 TEACCH 프로그램이다.
TEACCH 프로그램은 에릭 쇼플러(Eric Schopler) 박사팀에 의해 개발된 발달장애 아동 교육․훈련 프로그램이다. 이 프로그램은 훈련된 교사와 부모들에 의해 운영되는 집중적인 치료 프로그램으로, 구조화된 교육 환경에서 아동의 기능과 기술을 발달시키는데 초점을 맞추고 있다.
다시 말해 가정이나 학교의 환경을 자폐성 장애 아동들의 필요에 좀 더 부합하여 최선의 교육 효과를 창출할 수 있도록 개조하는 것이 중요하다고 본다. 예를 들어 의사소통 능력이나 언어, 인지 능력이 지체된 자폐성 장애 아동들을 위하여 구조화된 환경 조성의 시작은 시각적인 보조 자료와 신호들을 각 교실에 부착하는 것이다. 이러한 시각적 요소들로 각 교실의 기능을 알리고 시간표도 그림이나 도표를 이용함으로써 하루의 일과에 대한 이해를 높여서 학습에 더욱 수월하게 적응하게 만들어 주는 것이다. 또한 이러한 시각적 자료를 이용한 환경 조성이 아동이 학교 실내에서 보행하고 이동하는데 더욱 심리적으로 안정감과 자신감을 주고 환경과의 친밀감을 유발하여 각 실에서 진행되는 활동에 대한 학습 의욕과 참여의식을 높여줄 수 있다.

참고 자료

김태련(1993) TEACCH의 전반적 소개(Introduction to TEACCH Program)
이명희(2003), TEACCH 프로그램이 자폐성 아동의 자발적 의사소통에 미치는 효과 , 대구대학교 교육대학원 P20~P54까지 참고
http://www.autism-society.org (미국 자폐 협회)
www.teacch.com
http://www.autea.de/ (독일 자폐아를 위한 공익단체)
http://www.autismcenter.or.kr (한국인지과학연구소 부설 자폐증 클리닉센터)