읽기 지도의 이해 책 요약 레포트 입니다.

소개글

읽기 지도의 이해 요약

제4부 1장 언어 기호와 읽기 지도 요약본 입니다.

목차

<제목 차례>
[여는 우스개]
◇ 예비 학습 : 요약 전략1
1. 미디어 문화와 언어 사용2
1) 읽기 지도의 이해2
2) 언어 학습의 이해2
2. 독해능력, 독해기능2
1) 기능중심의 분절적 접근4
2) 기능의 통합적 지도4
3) 최근 독해 전략의 분류4
1) 언어학습 전략4
2) 독해전략4
2) 독해전략4
4. 독해전략과 수업모형5
1) 읽기 전 독자 사고의 활성화 전략5
2) 읽는 동안 글 처리 전략5
3) 읽은 후 독해 심화 전략6

본문내용

1장 언어 기호와 읽기 지도
1. 미디어 문화와 언어 사용
1) 미디어 문화와 언어
① 언어 변화 : 음성언어 → 문자언어 → 전자언어
② 최근 기호학에서는 메시지를 전달 할 수 있는 모든 것을 기호로 규정한다.
③ 현대 사회는 미디어 문화이며 기호의 효용성을 잘 이용 하고 있으며 기호학의 범위 확장에 따라 다양한 메시지를 연구하고 있다.
④ 문학 비평에서는 문학의 비중 약화와 미디어 문화의 탈문어성에서 비롯된 문학의 위기를 지적하고 있으며영상의 기호학적 의미나 전자언어의 역할을 중심으로 미디어 문화 특성에 대해 연구하고 있다.
⑤ 국어과 교육의 학습내용에 대한 발상의 전환이 필요하다. 미디어의 속성은 구어의 특성인 일회성 순간성 상황성 등을 잘 드러내고 있다. (대중의 듣기 능력, 상황속의 기호 해석능력)
예) 대중가요 가사 영화 연극 드라마의 대사 텔레비전의 방송언어 등
⑥ 매체 읽기는 구어, 문어와 연관 되므로 언어와 함께하는 기호의 실체에 관심을 기울여야 한다.
○ 문어 : 언어적 맥락에 의존, 언어 추리를 통해 사고력의 증진에 기여, 텍스트 유형을 중심으로 창조적 언어 사용 강조 (정보생략이 최대한 제약됨, 구어와 반대적 성격)
○ 구어 : 시간 제약으로 문화적 관습성에 의존, 언어 사용 경제성 및 효율성에 의해 지배당함.
⑦ 구어 사용시 경제성이나 효율성의 원리에 일관된 규칙을 설정 하기 어렵고, 문어에 비해 공허감이나 사고력 신장에 기여도의 유무에 따라 회의가 생기기도 한다. 이에 음성언어와 기호의 결합 문자언어와 기호의 결합 나아가 미디어 리터러시 학습으로 해결 할 수 있다.
※ 국어교육에서 구안할 언어 학습 경험이란 구어를 포함한 기호 해석 / 구사 능력의 증진과 문어 해석 / 구사 능력의 증진 매체 해석 능력( 광고읽기 영화읽기 미술작품 읽기 등) 의 향상까지를 포함해야 한다.

2. 열린교육과 총체적 언어 학습
① 반성적 교수 개념(Dewey : 학습자는 자신의 경험을 표현하고 싶어하고 타인의 경험도 알고 싶어하는 사회적 욕구 충족을 위해 읽기 쓰기 말하기를 익힌다.)을 읽기에 적용하여 읽기를 독자와 텍스트 사이의 상호교류로 묘사함.(Rosenblatt)
② 상호교류 개념은 문학작품 이해 지도와 언어 경험 중심의 읽기 지도에 이론적 근거를 제공하고 있음.
③ 열린교실에서는 모든교과를 통합한 주제 중심의 활동이 이루어 지고 주제 학습은 ‘읽기, 쓰기, 듣기, 말하기, 등의 언어 영역을 토대로 다른 교과의 내용을 통합해 활동을 전개하게 된다.
④ 총체적 언어 학습은 의사소통 활동을 전제로 학습내용으로 하는 언어 경험과 사회적 맥락 중심의 언어 교육이라 볼 수 있다.
※ 의사소통 활동, 구어 구사 능력, 전자언어 학습 총체적 언어 학습 속에서 이루어 져야 한다.

참고 자료

없음