[사회복지] 청소년 자살

소개글

청소년복지론 수업의 <청소년자살> 발표문입니다.

목차

Ⅰ. 청소년 자살의 원인
1. 심리적 요인
2. 가정환경 요인
3. 친구요인
4. 학업 및 사회환경적 요인
Ⅱ. 청소년자살 현황
1. 청소년 자살의 현황
2. 청소년 자살관련 사례
Ⅲ. 청소년 자살의 특징
1. 청소년 자살의 특징
2. 청소년 자살 관련법령
Ⅳ. 청소년 위험신호
1. 청소년 위험 신호
2. 대처방안
Ⅴ. 청소년 자살 예방대책
Ⅵ. 자살예방 사례
1. 수원시자살예방센터
2. 캐나다 앨버타주 자살예방센터

본문내용

Ⅴ. 청소년자살 예방대책
첫째, 청소년 자살을 예방하기 위해서는 일반 청소년을 대상으로 1년에 1회 이상 정기적인 자살예방교육 실시의 의무화가 필요하다. 다른 연령층의 자살과는 달리 청소년 자살의 경우 친구의 영향으로 인한 동반자살, 또는 유명 연예인의 자살이나 영화･드라마의 자살행위들을 모방한 모방자살이 많다. 따라서 죽음에 대한 올바른 가치관 정립, 생명존중, 자살에 대한 명확한 이해 등에 대한 예방교육이 필요하다. 미국의 청소년 대상 자살예방 프로그램의 하나인 ‘General Suicide Education`은 학교 프로그램으로서 학생들에게 자살에 대한 사실을 제공하고, 자살경고사인을 주목하게 하고, 자신이나 다른 사람들을 위하여 어떻게 도움을 요청할 수 있는지에 대한 정보를 제공하고 있다(한국청소년개발원, 2002).

둘째, 청소년 자살을 예방하기 위해서는 도움을 요청하는 청소년들이 언제, 어느 곳에서나 서비스를 제공받을 수 있는 위기개입체계를 구축해야 한다. 위기개입은 자살에 대한 응급대응방법이라 할 수 있는데, 구체적으로는 마음의 유대감을 형성할 것, 수용과 경청을 위주로 대응할 것 그리고 다음에 만날 약속을 반드시 정할 것 등이 이에 포함된다.

셋째, 청소년기는 감수성이 예민한 시기이므로, 부모나 교사 등 주변사람들로부터 질책을 받거나 억울한 일을 당하면, 자신의 분노를 조절하지 못하고 충동적으로 자살하는 경우가 많다. 실제로 김기환 외(2000)의 연구에 따르면 성적비관, 대인관계의 상실 및 갈등 등과 같은 촉발사건 발생 후 3일 이내에 자살한 청소년이 조사대상자의 28.4%로 나타났다. 따라서 청소년들이 자신의 분노나 슬픔을 조절하여 위기에 대처할 수 있는 분노조절 프로그램의 개발이 필요하다.

넷째, 청소년 자살 문제는 부부갈등, 부모의 지나친 기대, 부모의 실직, 이혼 등 가족문제와 학업성적과 같은 학교문제 등 청소년을 둘러싸고 있는 주변환경으로부터...

참고 자료

김경신外, 《청소년 복지론》, 청목출판사, 2007.
노혁, 《청소년 복지론》, 교육과학사, 2007.
토머스J, 《청소년 문제행동과 상담》, 학지사, 2007.
한국청소년개발원, 《청소년문제론》, 교육과학사, 2006.
최옥채, 《교정복지론》, 학지사, 2006.
배임호, 《교정복지론》, 양서원, 2007.
서상철, 《사회문제와 사회복지》, 공동체, 2007.
박용순外, 《사회문제론》, 학지사, 2008.