아동 사례연구 보고서

소개글

아동 사례연구 보고서- 대인관계 및 학습에 소극적인 아동을 사례연구한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 지도동기

Ⅱ. 본론
1. 지도 기간
2. 지도학생 선정
3. 학생 실태
1)가족상황
2)학교생활에서 나타나는 문제행동
①행동특성 면
②교우관계 면
③학습태도 및 학습 능력 면
4. 진단 및 지도방안
1)진단, 지도방안, 기대되는 효과
5. 실제 지도과정

Ⅲ. 결론
1. 지도 결과
2. 지도 후 소감

본문내용

1. 지도동기

조금은 다른 분위기, 조금은 다른 느낌의 아이들. 같은 6학년의 다른 학교의 실습을 나가보았던 경험이 있던 나는 조금은 다른 느낌의 아이들을 만나 또 다른 설렘으로 실습을 시작 했다. 매번 나가던 실습에서는 아이들이 가자마자 교생에 대한 독보적인 관심과 질문세례가 이루어졌었는데, 이와는 달리 아이들의 표정과 느낌은 ‘또 교생선생님이 왔어?’라는 것이 첫 모습이었다. 어색함을 안고 이들과 친해지려 말도 많이 걸고 애를 썼다. 역시 하늘도 스스로 돕는 자를 돕는 것인지, 아이들은 금방 마음의 문을 열어주었고, 여느 아이들처럼 빨리 친해졌다. 하지만, 그 아이들 중에서도 아직은 서먹한, 나의 질문에 당혹해하며, 자리를 피하던 한 여자 아이가 있었다. 그 아이가 바로 샛별이다. 나 역시 그런 아이의 행동에 당황 했지만, 다른 아이들의 관심으로 금방 잊혀졌다. 방과 후 아이들이 모두 집에 가고 담임선생님과 협의를 하였다. 실습 첫 주는 참관 수업으로 주로 수업 참관이야기와 아이들에 대한 이야기로 이루어졌다. 담임선생님의 말씀에 따르면, 우리 반은 다른 반들보다 아이들 간의 수준차가 조금 더 크고 양극화되어있어 평균이 적다고 하셨다. 특히, 학습 부진인 아이들이 많아 더욱 격차가 크게 느껴졌다. 그중에 샛별이도 있었다. 샛별이는 이상하게도 너무 말이 없는 아이, 다른 사람이나, 다른 것에 관심이 적은 아이였다. 조금은 다가가기도 힘들고 그 아이가 나에게 마음을 열기 전엔 더욱 알기 힘든 그 아이에게 이상하게도 더욱 마음이 갔고 참관 1주 실습 기간 동안 계속 말을 걸었다. 나의 관심이 이상하게도 여겨졌는지 아니면, 정말 내가 자신에게 관심을 갖고 있다는 것이 전해졌는지 샛별이는 첫 주의 넷째 날 드디어 나를 보고 미소를 지어주었다. 그리 큰 관심이나 변화는 아니었지만, 그것이 더욱 나의 관심을 자극시키는 계기가 되었고 샛별이를 조금이나마 이해하고 이끌어주고픈 마음이 생기게 한 동기가 되어주었다. 사례연구를 시작하며, 그 아이를 어떻게 바꿔보겠다는 큰 욕심은 없었지만, 조그마한 마음의 변화라도 샛별이에게 일어나길 바라며, 샛별이를 사례연구 학생으로 결정하였다.

참고 자료

없음