비디오를 활용한 자기모델링 지도

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비디오를 활용한 자기모델링 지도 내용입니다. 많은 도움되세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기모델링의 개념
1) 관찰학습
2) 모델의 조건
3) 높은 동기 부여
2. 비디오를 이용한 자기모델링의 효과
3. 비디오 자기 모델링 중재 자료 제작의 6단계
4. 비디오 자기모델링 지도사례
1) 질문하기 기술 지도사례
2) 자기주장 기술 지도사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 공동체를 이루며 사회라는 구조 속에서 살아간다. 그런 인간에게 있어서 사회성은 가장 중요한 기술 중의 하나이다. 사회성은 대인관계의 형성을 가능하게 하고 또한 다른 사람과의 의사소통을 통한 정보습득의 기회를 제공한다.
사회성이라는 중요한 기술을 습득하기 위해 사람은 태어나면서부터 부모의 목소리나 냄새를 감지하여 반응을 보이는가하면 자라면서 형제나 또래들과의 상호작용을 통해 사회성을 배우게 된다. 사회성이 결여된 아동은 학교생활 적응이 어려우며 사회적 위축이나 고립, 강박적행동 등의 다양한 행동문제를 나타낸다. 더욱이 성인이 되어서도 사회생활이나 결혼생활에서 어려움을 겪는다. 이토록 중요한 사회성이 결여된 집단 중의 하나로 자폐아동 집단을 꼽을 수 있다.
Kanner(1943)가 최초로 자폐증에 대해 학계에 보고한 이후로 이러한 자폐아동의 사회성 중재를 위해 가장 널리 사용되어온 방법 중의 하나라 행동수정기법을 들 수 있다. 행동수정 기법의 대표적 학자인 스키너는 인간의 행동을 설명하는 과정에서 환경의 중요성을 강조하였고 행동이란 마음이나 지능에 의해서 직접적으로 결정되거나 어떤 자극에 의해서 인출되는 것이 아니라 경험이나 환경의 영향에 의해 나타내는 반응에 따른 조작적 행동으로 결정된다고 하였다.
그러나 1970년대 이후 정서 행동문제를 보이는 장애아동의 바람직한 사회적 행동 형성에 행동 수정기법이 널리 적용되면서 그에 따른 문제점들이 제기 되기 시작했다. 강화 원리를 포함하고 있는 기법과 그 실행 절차가 복잡하며, 더욱이 획득한 효과가 기법 사용의 중단과 함께 소멸되어 일반화가 어렵다는 점이었다.
따라서 이러한 문제점을 보완한 중재에 관심을 기울여졌다. 한편 반두라(1997)는 인간의 인지적인 측면이 행동변화에 중요한 역할을 한다는 주장을 펴며 행동과 환경요인과 인지를 통합하는 인지이론을 창출하였으며 또한 인간의 모방과 연관된 심리학적 현상과 인지적인 관점에 의한 인간의 모방에 대해 탐구하여 모델링 이론을 펼쳐냈다. 외부인의 도움 없이도 아동 스스로 자신의 행동을 관리하도록 가르치는 자기 관리기법들이 제시되었다.

참고 자료

김정균, 강병호, 정해동 (2004). 장애학생을 위한 비디오 자기모델링 기법과 적용. 국립특수교육원.
이길호 (2005). 비디오 자기모델링이 대답하기 행동과 인사하기 행동에 미치는 영향. 대구 대학교 대학원 석사학위 논문.
홍성희 (2003). 비디오를 이용한 자기모델링 중재가 자폐아동의 질문하기 기능 습득에 미치는 효과. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.