[교육학]한국교육의 과제와 전망

소개글

한국교육의 과거부터 현재까지와 과제 그리고 미래에 대해 살펴본다.

목차

Ⅰ.21세기 교육의 전망
1)한국교육의 발전과정(1950~1980)
2)한국교육의 전망

Ⅱ.한국교육의 과제
1)교육기회의 확대와 균등화
2)교육력의 신장

Ⅲ. 21세기 한국사회의 교육적 과제
①입시중심의 교육체제와 과도한 교육열
②획일적 교육과 교육선택권의 협소
③교육환경의 낙후화
④획일적 규제위주의 교육행정

<참고문헌>

본문내용

Ⅱ.한국교육의 과제
1)교육기회의 확대와 균등화
얼마나 많은 사람들이 얼마만한 기간동안 그의 능력에 따라 균등하게 교육받을 수 있는 기회를 가지는가 하는 기준은 교육발전 정도를 결정하는 주요한 척도가 될 수 있다. 앞에서 잠시 논의한 것처럼 교육 비판이론이나 갈등이론에 의하면, 교육의 기회균등 이 자체가 현실적으로는 허구적이라는 것이 지적되고 있다. 이 같은 갈등이론에 입각하여 Collins(1971)같은 사람은 ‘교육적 요구에 대한 투쟁은 결국 특권적 지위를 독점하려는 지배집단과 그 지위에 들어갈 기회를 얻어내려는 종속집단간의 갈등’이라고 보고, 그는 교육이 오히려 사회의 불평등체제를 유지, 구축하는데 기여하는 역할에 주목하고 있다. 그러나 이 갈등이론 조차도 사실은 교육사회학적인 측면에서 현행 공교육체제가 가지는 문제점들을 신랄히 지적하고 있지만, 교육기회 균등의 이상 자체가 부정되고 있는 것은 아니다. 그들의 불만은 교육의 기회균등이 제도적으로 도리어 불균등을 조장하도록 되어 있는데 집중 되고 있다. 일반적으로 교육기회의 확대와 균등화라는 기준에 따라 교육발전의 정도를 결정하려면 적어도 그 지표로서 각급학교의 취학률, 각급학교의 진학률, 의무교육을 위한 제도와 그 실천, 국민의 전반적 교육수준 등이 고려되어야 한다.
이러한 측면에서 봤을 때 한국교육은 그간 괄목할 만한 성과를 가져왔으나, 이와 같은 양적 급성장은 한편으로는 교육의 질적인 면에 상당히 부정적인 영향을 미쳐왔다. 교육의 규모가 팽창하여 교육기회가 확대된다는 것은 그 자체로는 대단히 바람직한 교육발전의 지표가 될 수 있겠지만, 이 급격한 양적 팽창이 교육의 질적 개선에 부정적인 영향을 미치게 된다면 그것은 분명히 심각한 문제가 될 수 있다.
교육의 양적팽창과 관련하여 한국교육의 또 하나 주요과제로 남겨지는 것이 교육에 대한 이상열기, 과열경쟁의 폐해이다. 이것은 한때 심각한 문제를 야기 시키기도 해 1969년부터 중학교 평준화 정책을 점차적으로 실시하였고, 1973년부터 점차적인 고등학교 평준화 정책을 실시했으며 제 5공화국은 막대한 사교육비를 동원하는 과외수업을 금지하였다.

참고 자료

(1)교육의 역사.철학적 기초,김병하 저,대구대학교 출판부,2002
(2)교육철학의 이해,조경원 외 공저,이화여대 출판부,2002
(3)현대교육학개론,오만록,형설출판사,1998
(4)현대교육학 신강,김민한,세종출판사,2002