홀리스틱교육의 개관, 가치와 한계

소개글

홀리스틱교육의 개관, 가치와 한계를 자세히 서술하였습니다.

목차

1. 홀리스틱 교육의 기원
2. 홀리스틱 교육의 이론적 기초
3. 홀리스틱 교육의 실제
4. 홀리스틱교육의 교수-학습 원리
5. 홀리스틱교육의 가치 및 특징
6. 홀리스틱 교육의 한계점

본문내용

1. 홀리스틱 교육의 기원

20세기 초 기계론에 반하여 생겨나 20년대와 30년대에 만연했던 사상을 표현한 전체론은 철학자가 J. C. Smuts가 처음으로 쓴 단어로서, 어느 부분들을 모두 모은다고 하여 결코 전체에 도달할 수 없음을 주장하기 위하여 사용하였다.
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2. 홀리스틱 교육의 이론적 기초
가. 홀리스틱 교육의 개념
① 홀리스틱 교육은 전인적인 발달에 도움을 준다. 이는 지적인 면은 물론이거니와 정서적 · 사회적 · 육체적 · 창의적 · 직관적 · 심미적 그리고 정신적 잠재력에 관련된다.
② 홀리스틱 교육은 학습자간의 관계성, 어린이와 어른과의 관계성을 중시하게 된다. 교사-학생간의 관계성은 관료적인 역할이나 권위적인 역할에 의하여 제한되기 보다는 전 연관적인 방향에서 역동적인 경향이 있으며, 또한 공동체적 의식이 중요한다.
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홀리스틱 교육 10원칙은 다음과 같다.
제1원칙은 ‘인간성의 최우선’으로 교육이 가장 중요시 해야 하는 근본적인 목적은 인간이 태어나면서 갖고 있는 성장의 가능성을 최대한 키워가는 것이 되어야 한다는 것이다.
제2원칙은 ‘인간 개개인의 존중’으로 학생들은 그 누구도 무엇과도 바꿀 수 없는 귀중한 존재라는 것을 인식하여야 한다는 것이다. 그러므로 전원 일률적인 시험과 성적 평가 방식은 근본적으로 재조정되지 않으면 안되며, 지금까지 축적된 학습 형태, 복합적 이해, 학습의 심리적인 기반에 대한 팽대한 전문 지식을 폭넓게 실제로 활용하지 않으면 안된다. 즉. ‘영재아’, ‘학습장애아’ ‘문제아’라는 것에 어떤 의미가 있을까에 대해서도 다시 고려해 보아야 한다는 것이다.

참고 자료

없음