학습장애아교육-듣 기말하기 교수전략

소개글

대구대 특수교육학과 레포트 제출입니다.(그림포함)
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목차

서론

본론

Ⅰ 언어의 개념과 언어장애

1. 구어, 읽기 그리고 쓰기 : 통합체계
2. 언어획득 이론
3. 언어학과 언어 학습
4. 학습장애 아동의 언어문제
5. 구어 평가

Ⅱ 듣기(수용언어)장애 교수전략

1. 듣기 지도의 필요성
2. 듣기 교수전략
3. 초등학생과 중등학생을 위한 듣기 교수전략

Ⅲ 말하기(표현언어)장애의 교수전략

1. 말하기장애의 정의
2. 말하기 지도의 필요성
3. 말하기 측면에서 학습장애 증상
4. 어휘 습득과 말소리 발음하기 전략
5. 연령별 말하기 교수 전략
6. 말하기지도상의 유의점

Ⅴ 듣기·말하기 교수전략의 실제

1. 단계별 말하기 - 미국 국어교재의 예
2. 학습장애아동에게 지시를 할 경우
3. 학습장애아동에게 한정적인 질문하기
4. 음절 듣기 연습
5. 만화를 이용한 말하기
6. 보조공학 이용하기

결 론

※ 참고 문헌
※ 참고 사이트

본문내용

서 론

언어는 중요한 의사소통 수단이자 인간만의 독특한 능력이라 할 수 있다. 하지만 학습장애아동은 주의집중, 기억, 지각의 결함으로 인하여 다른 사람의 이야기를 듣고 이해하기와 자신의 생각을 말하는 부분에 장애를 가지는 경우가 많다. 이러한 듣기·말하기 능력은 학습의 밑바탕이며 의사소통 및 대인관계 등 사회생활의 기본이므로 종합적인 능력까지 영향을 미치고 있다.
(생략)
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본 론

Ⅰ 언어의 개념과 언어장애

1. 구어, 읽기 그리고 쓰기 : 통합체계
언어는 구어(듣기와 말하기), 읽기 그리고 쓰기의 형태로 나타나며 통합된 언어체계를 통하여 연결된다. 아동은 구어를 통하여 언어체계를 배우며 읽기와 쓰기를 위한 지식기반을 쌓는다. 그리고 쓰기를 통하여 언어를 배우는 것은 읽기와 구어를 향상시킨다. 이러한 상호관련성은 언어의 어려움과 관련이 있다. 아동이 한 형태에서 언어적 어려움을 나타낼 때, 기초적인 언어결함은 종종 다른 형태에서도 나타난다. 예를 들면, 5세에 언어지체를 가진 아동은 8세가 되면 읽기장애, 14세에는 쓰기장애를 나타날 수 있다(김용욱 외, 2002, p.320-321).

1) 언어체계의 양식
언어체계는 말하기, 듣기, 쓰기의 언어양식을 포함한다. 이러한 언어 기술 획득은 발달의 일반적인 단계를 따른다. (1)듣기 (2)말하기 (3)읽기 (4)쓰기
사람들은 대개 듣기와 말하기의 구어 기술을 먼저 발달시키고, 이것들은 1차 언어체계(primary language system)로 간주된다. 읽기와 쓰기는 2차 언어체계(secondary language system)로 간주된다. 구어 단어는 생각이나 구체적인 경험의 상징인 반면에, 문어 단어는 구어 단어의 상징이다(김용욱 외, 2002, p.321).
언어체계의 4가지 양식 중 2가지는 투입 또는 수용언어양식으로, 나머지 2가지는 산출 또는 표현 언어 양식으로 범주화가 가능하다.

참고 자료

※ 참고 문헌

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Janet W. L. (2005). 학습장애 이론, 진단 그리고 교수전략 (김미숙ㆍ김수진ㆍ김자경 공역). 서울: 박학사.
Takeda Keiichi, Satomi Keiko, Nisioka Yuka(2003). LD아동의 언어·의사소통장애의 이해와 지도 (이규식·정은희·김자경 공역). 서울: 교육과학사.
강혜경(1998). 발달장애학생 언어교육 프로그램. 경기도: 국립특수교육원 연구보고서.
교육인적자원부. 초등학교교육과정해설(Ⅲ). 서울: 대한교과서 주식회사
김영환(1994). 발달장애아의 지도 프로그램. 서울: 특수교육.
김영환(1997). 발달장애학생 언어교육 프로그램 개발 기초 연구. 경기도: 국립특수교육원.
김용욱ㆍ변찬석ㆍ박찬웅ㆍ우정한ㆍ이근용(2002). 학습장애아 교육의 이론과 실제. 대구: 대구대출판부.
김윤옥(2000). 학습장애아동을 위한 교수-학습 전략. 서울 : 교육과학사.
류성기(1998). 국어과 교육의 실제화 연구(말하기, 듣기, 언어영역). 서울: 교육과학사.
조문제(1996). 말하기․듣기 교수․학습의 이론과 방법. 서울: 교학연구사.

※ 참고 사이트

말하기 측면에서 학습장애 증상
http://www.chohongjoong.com/zboard/view.php?id=data11&page=1&sn1=&divpage=1&sn=off&ss=on&sc=on&select_arrange=headnum&desc=asc&no=6
영ㆍ유아들을 위한 말하기 교수 전략
http://blog.daum.net/sjsjiyoun/4387056?srchid=BR1http%3A%2F%2Fblog.daum.net%2Fsjsjiyoun%2F4387056
미국소아과의사학회 (The American Academy of Pediatrics): 발견하는 방법
http://usprepschool.tistory.com/entry/학습-장애-Learning-Disabilities-와-발달-장애-Development-Disorders
아동의 학습 양식에 맞는 과제 제시
http://cafe343.daum.net/_c21_/bbs_search_read?grpid=VEHd&fldid=ANpt&contentval=00002zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz&nenc=nq_Aj-kBah4Xks.iTvsfHA00&dataid=2&fenc=mMpAcloNbKY0&docid=VEHd|ANpt|2|20030327122113&q=%BA%B9%C0%E2%C7%D1%20%C0%DA%B1%D8%C0%C7%20%B0%A3%B0%E1%C8%AD&srchid=CCBVEHd|ANpt|2|20030327122113
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전자신문: http://www.etnews.co.kr/news/detail.html?id=200805300142]