교육철학(실용주의, 실존주의, 분석철학, 포스트 모더니즘)

소개글

교육철학(실용주의, 실존주의, 분석철학, 포스트 모더니즘)의 교육적 사상과 시사점, 그리고 의의에 대해서 조사한 자료입니다.
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목차

1. 실용주의(實用主義 : pragmatism)
(1) 교육적 이념과 시사점
(2) 의의
(3) 한계
2. 실존주의(實存主義 : existentialism)
(1) 교육적 사상
(2) 교육적 시사점
(3) 의의
3. 분석철학(分析哲學 : Analytic Philosophy)
(1) 개념
(2) 교육적 시사점
(3) 의의
(4) 한계
4. 포스트 모더니즘(Post Modernism)
(1) 교육적 시사점
(2) 의의
(3) 한계

본문내용

1. 실용주의(實用主義 : pragmatism)
(1) 교육적 이념과 시사점
첫째, 실재의 가변적 성질을 강조하고 인간 지식을 이러한 실재에 적용하고 그것을 통제하는 도구로 본다.
둘째, 비판적 경험론을 계승하여 연구 활동에서 고정된 원칙이나 선천적 추론보다는 현실 경험을 더 중시한다.

2. 실존주의(實存主義 : existentialism)
(1) 교육적 사상
- 실존주의자들이 추구하는 교육의 목적은 인간 자체의 탐구이며, 이에 따라 삶에 대한 모든 형태의 광범위하고도 종합적인 경험을 제공하는 것이다. (전인적 인간)
- 학생들은 그의 환경에 의해 그 자신을 형성해 나가는 존재로서의 역할이 강조된다. (실존적 자유의 행사)
- 실존주의자들은 학교교육이라는 형태를 어떤 면에서는 부정적으로 보는 입장에 있다. (개인의 선택자유를 제한하는 획일적 학교 교육을 지양)
- 실존적 선택은 매우 개인적이고 주관적이기 때문에 정서적이고 심미적인 과목들이 실존적 교육과정에 적합하다고 본다. (인문학과 예술 강조)
- 진정한 인간교육은 삶의 좋은 측면뿐만이 아니라 삶의 불합리한 측면, 즉 삶의 추한 측면까지도 포함한 전체로서의 인간교육을 포함하는 것이다.
- 실존주의 교육학에 있어서 전환이나 비약을 가능케 하는 가장 핵심적인 요소는 ‘만남’이다. 또한 교사와 학생간의 관계도 일방적이고 권위적인 전통적 관계를 벗어나 인격을 지닌 상호주체적 관계로 파악된다.

(2) 교육적 시사점

① 보편화, 집단화, 획일화하는 현대교육의 경향을 인간의 개성과 주체성을 최대한 존중하는 교육으로 전향시키도록 촉구.
② 학생 개개인의 개성을 존중하여 다양한 커리큘럼을 제공함으로써 전인교육이 이루어질 수 있도록 유도.
③ 학생의 자율성이 강조됨과 함께 인간교육에 대한 교사의 관심과 역할이 매우 중요하기 때문에 새로운 차원의 교사론 및 교사교육이 요청.

참고 자료

없음