교육과정의변천사

소개글

교육과정의변천사

목차

1. 제 1차 교육과정
2. 제 2차 교육과정
3. 제 3차 교육과정
4. 제 4차 교육과정
5. 제 5차 교육과정
6. 제 6차 교육과정
7. 제 7차 교육과정
8. 제 7차 교육과정에 대한 의견
9. 참고문헌

본문내용

1. 제 1차 교육과정 (1954~1963)
1) 교과중심의 교육과정
2) 교과과정의 기본원칙
① 우리나라의 현실생활을 개선 향상시킬 수 있는 포부와 이념을 포함시키도록 하였다.
② 우리나라의 교육의 목적을 분석하고 그를 구현할 방도로서의 계획안이 되도록 하였다.
③ 교과과정의 내용을 학생의 심신발달과정과 생활이상에 맞도록 배열하였다.
④ 교과과정 내용은 극히 적절한 것에 그쳐 그 수와 양을 최소한도로 제한하여야 한다.
⑤ 구교육은 단편적인 지식임을 만드는 결과를 초래하였다. 여기에서 전일적이고 통합적인 내용으로써 학생의 각 방면의 욕구를 충당하며, 그 개성을 최고도로 발전시킬 수 있는 것이 되도록 하였다.
⑥ 이 교과과정은 우리나라의 특수성에 비추어 특히 요청되는 반공교육, 도의교육, 실업교육이 강조되어 있으며 각 지역의 특색을 살리도록 유의하였다.
⑦ 우리나라의 교과고정은 부분으로 시행되는 것이지만 그 내용은 풍부한 자과단원을 포함할 수 있도록 하였다.
2. 제 2차 교육과정 (1963~1973)
1) 교육과정 개정의 취지
① 교육과정의 내용에서 자주성, 생산성, 유용성을 강조하였다.
② 교육과정의 조직에서는 합리성을 강조하면서 학생의 성장 발달에 적용 될 수 있고 계 통성과 발전성 있는 교육과정의 조직을 제시하였다.
③ 교육과정의 운영 면에서는 지역성을 강조하였다.
2) 국가 수준의 기준으로서의 체계적인 전체개체(총론+각론)
3) ‘학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체’
→ 생활중심의 교육과정, 경험중심의 교육과정
3. 제 3차 교육과정 (1973~1981)
1) 학문중심 교육과정
2) 1968년 선포된 국민교육현장의 이념과 1960년대 미국 교육계를 주도한 학문중심 교육과정 이론에 바탕을 둠
3) 내용이나 형식 : 지금까지의 교육과정과는 달리 국적있는 교육을 슬로건으로 내세움으로써 여러 면에서 한국적인 교육과정의 성격을 띰.

참고 자료

ㆍ송인섭(2001), 교육과정 및 교육평가, 양서원(서원)
ㆍ교육인적자원부(www.moe.go.kr) 제7차 국어과교육과정
ㆍ이경환(1999), 제7차 교육과정의 특징과 운영, 교육마당 21