[사회과학] 자아존중이 진로발달에 끼치는 영향

소개글

자아존중이 진로발달에 끼치는 영향에 관한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념적 정의 비교
Ⅲ. 조작적 정의 비교
Ⅳ. 자아개념과 자아존중감을 통한 진로발달에 영향

본문내용

Ⅰ. 서론
사람들은 서로 비슷한 면을 많이 가지고 있으면서도 자신은 타인과 다르다고 생각하며 남과 다른 행동 과정을 선택한다. 그것은 스스로 어떤 특성을 가지고 있느냐, 어떤 역할을 해야 한다고 생각하느냐, 어떤 능력을 가지고 있다고 믿느냐, 타인과 비교해서 얼마나 유리하다고 보느냐, 자신이 타인에게 어떻게 비친다고 생각하느냐 등에 따라 달라진다. 이것들이 자신에 대한 신념이요 지각이며, 이는 과거의 성취와 강화 경험에 크게 의존한다. 자아에 대한 이들 주관적 신념은 개인의 성장과 발달에 결정적 역할을 한다.
자아 신념의 다양한 형식은 인간의 능력과 동기유발에 대한 최근의 연구들로부터 많은 관심을 받아왔다. 자아 구성체에 관한 연구들은 다양한 영역에 걸쳐 성공적으로 자신의 기능을 발휘하고 적응해 나가는데 있어서, 실제의 자아와 구별되는 지각된 자아의 중요성을 연구해왔다. 자기자신에 대해 긍정적인 견해를 가진 사람들은 아무리 큰 장애에 부딪쳐도 그 것을 극복하고 성공하려고 애쓴다는 사실을 이들 연구들은 자신있게 주장하고 있다. 이처럼 자아 신념의 구성체는 과거에 개인이 이룬 가업 수행을 단순히 반영한 것이 아니라 인간적 성취를 이끄는 능동적이고 동인적인 산출이다.
상이한 자아신념을 가진 학생은 학교에서 상이한 수준의 인지적, 사회적, 정서적 활동을 보인다. 자아관련 인지에 관한 다양한 모델과 이론들이 제시되면서, 자아개념과 자아효능감은 학업적 동기유발 연구에서 지금까지 가장 많은 관심을 받아온 자아구성체이다.

Ⅱ. 개념적 정의의 비교
자아개념에 대한 정의는 매우 다양하다. 즉 자아 기술적 행동으로 규정되는 것에서부터 인간으로서의 사회적 존재로서의 자신의 대한 느낌등으로 규정되기도 한다. Rosenberg는 자아개념을 대상으로서의 자신에 관한 관련된 개인적 사고와 느낌의 총체 라고 정의하였으며 Shavelson, Hubner 와 Stanton은 아래와 같이 오늘날 자아개념 연구의 이론적 기초를 형성한 정의를 내리고 있다.
넓은 의미에서 자아개념은 한 개인의 자신에 대한 자각이다...우리는 한 개인이 내부에 자아개념이라 부르는 실제를 주장하지 않는다.

참고 자료

김태련 외(2004). 발달심리학. 학지사.
경희대학교 교육문제연구원 정현주 교육학 박사(1998)
문제해결에 소모된 인지적 자원이 학습에 미치는 영향