프뢰벨과 몬테소리 교육에 대한 비교 연구

소개글

본 연구는 프뢰벨과 몬테소리의 생애를 살펴보고 양자의 교육철학, 교육원리 및 교육방법 등을 포함한 교육사상을 비교하고자 한다. 또한 프뢰벨과 몬테소리 교육사상이 유아 교육에 미친 영향을 알아보는 것을 주 내용으로 한다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용

Ⅱ. 프뢰벨의 생애와 교육사상
1. 프뢰벨의 생애
2. 교육사상

Ⅲ. 몬테소리의 생애와 교육사상
1. 몬테소리의 생애
2. 교육사상

Ⅳ. 프뢰벨의 유아교육이론
1. 교육목표 및 내용
2. 교육방법

Ⅴ. 몬테소리의 유아교육이론
1. 교육목표 및 내용
2. 교육방법

Ⅵ. 프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 비교
1. 공통점
2. 차이점

Ⅶ. 유아교육에 대한 시사점
1. 프뢰벨의 시사점
2. 몬테소리의 시사점

Ⅷ. 결론 및 제언

* 참고문헌

본문내용

Ⅲ. 몬테소리의 생애와 교육사상

1. 몬테소리의 생애

이탈리아에서 감각교구를 개발하고 `어린이집`을 개설한 몬테소리는 안코나의 캬라발레에서 출생했다. 12세에 로마로 이사한 몬테소리는 1896년 로마대학 의학부를 졸업하여 이탈리아 최초의 여성의학박사가 되었다. 졸업직후 로마대학 부속정신병원의 의사로 임명되었는데 여기에서 정신지체아의 교육에 관심을 갖게 되고 그들을 교육하기 위한 교구와 방법을 고안하였다. 1900년 로마대학 철학과에 재입학한 그는 아동중심 사상을 접하고 깊이 연구하였다. 1907년 로마주택개량협회가 산 로렌조의 빈민가에 공동줕캑을 건립하고 한 구석에 교육시설을 설치한 후 그 지도를 몬테소리에게 의뢰하여 `어린이집(Casa dei Bambini)`을 개설하였다. 여기서 그는 독특한 `몬테소리교구`와 `몬테소리방법`에 따라 정상아들을 교육하였고 그 자신의 사상과 경험을 「어린이집에 적용한 과학적 교육방법: 몬테소리방법」「진보된 몬테소리방법Ⅰ,Ⅱ」등의 저서로 출간하였다. 한편으로는 교사양성 강좌를 개설하고 국제 몬테소리협회를 조직하여 활동하였다. 1936년 무솔리니의 박해를 피해 네덜란드로 망명한 그는 인도, 유럽 등에서 왕성한 활동을 하다가 그곳에서 생을 마쳤다.


2. 교육사상

몬테소리 유아교육사상은 유아는 자기 스스로 발달해 나갈 수 있는 능력을 가지고 있으며 그것을 유아자신으로 부터 전개해 나간다는 것에서 출발한다. 그러므로 그는 `민감기`, `자율성`을 중요시하였다. 유아는 발달과정을 거치는 동안 특정행동과 기술을 더욱 쉽게 습득할 수 있는 최적의 시기가 있는데 이것을 `민감기`라고 한다. 이 때 유아는 환경으로 부터 무엇인가를 빨아들이는 정신능력인 흡수정신을 갖고, 독립적이며 능동적으로 각 단계마다 독특하게 발달한다는 것이다.
이때 `준비된 환경이 중요하다. 유아는 자신의 속도에 따라 학습을 진행하게 됨으로 집단활동보다는 개인활동이 이루어지도록 환경을 준비해 주는 것이 필요하다고 생각한 것이다.

참고 자료

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