<과학>인지갈등을 통한 개념변화 학습모형을 적용한 지도안

소개글

과학교육시간에 냈던 과제입니다.
권재술의 인지갈등을 통한 개념변화 학습모형을 적용해서
과학교과서에 나오는 작용 반작용에 대한 수업지도안을 짠것이에요
도움이 많이 되길 바랍니다.

목차

없음

본문내용

교 사
○ 맨바닥에서 힘이 센 사람과 약한 사람 줄 당기기
∙ 아버지와 아들이 줄을 잡고
아들이 천천히 당기면 어
떻게 될까? 왜 그렇게 생
각하는가?


∙ 그러면 이 두 사람이 롤러
스케이트를 신고 줄을 잡아
당기면 어떻게 될까?



○ 문제 인식 및 파악
학습목표 : 물체의 양쪽에서 작 용하는 힘에 대해 알 아봅시다.

○ 롤러스케이트 상황
(아버지와 아들 두 사람이 롤
러 스케이트를 신고 아들이
줄을 당겼을 때)에 대한 녹화
자료 제시

∙ 아들이 당겼을 때 어떻게 되었습니까? 왜 그럴까?


-바퀴 때문이라고 말하는 아
동에 대해 교사는 새로운
갈등 상황(마찰이 적은 얼음
판이나, 아주 매끈한 바닥과
거친 바닥에서 한쪽이 당겼
을 때)을 제시한다.

○ 줄 당기기 실험
∙ 롤러스케이트를 타고 몸무게가 무겁고 힘이 센 아이와 가볍고 힘이 약한 아이가 줄을 당기면 어떻게 될까?
-실험 결과 어떻게 되었는가? 왜 그렇게 되었다고 생각하는가?

○ 힘의 작용 새 개념 도입
∙ 힘이 작용하면 어느 한 쪽
만 힘을 주거나 받을 수
있는 것이 아니라, 힘을 주
는 쪽과 힘을 받는 쪽이 동
시에 서로 영향을 받는다.

○ ‘작용한다’ 용어 도입
∙‘힘을 준다, 받는다’ 라는 말보다
‘작용한다.’ 라는 말이 더 정확
하다.
-반동이 생긴다. 힘이 서로 에게 미친다. 등

○도입한 새 개념의 적용
이제 롤러 스케이트를 신은 상황에서 줄 당기기를 했을 때 한쪽으로 끌려가지 않은 이유를 설명해 보라



○그럼 맨바닥에서 힘이 센 사람과 약한 사람이 줄을 당겼을 때 힘 센사람 쪽으 로 끌려간 것은 어떤 경우 인가

참고 자료

없음