자폐아 프로그램(TEACCH)

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목차

1. TEACCH의 배경
2. TEACCH 프로그램
3.목표대상
4. TEACCH 의사 소통교과 과정의 차원
(1) 정의
(2) 자폐 아동의 상황의 문제
5. TEACCH 프로그램의 초점
6. 평가과정
7. 장 · 단점
8. TEACCH 지도 사례

본문내용

. TEACCH의 배경
TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Childern, 자폐성 및 의사소통장애아동을 위한 치료교육)프로그램은 미국 North Carolina 대학교 의과대학 정신과에서 주관하는 자폐증과 의사소통 장애 아동의 치료교육 프로그램이다. 이 프로그램은 1966년 Schopler박사에 의해 정신건강연구소 지원으로 아동 연구 프로젝트의 일부분으로 진행되다가 1972년 Schopler , Robert, Reichler 에 의해 North Carolina 주정부로부터 재정적 지원을 얻어 발달시켜 주전체에 적용하게 되었다.
또한 TEACCH 프로그램은 1972년 발달장애 아동에 관한 연구업적과 효과적인 치료 프로그램 개발에 관한 공으로 미국 정신과협회로부터 금상을 수상하였으며, 국가적으로나 국제적으로 치료, 교육, 연구, 훈련의 모든 분야에서 선두역할을 하고 있다고 인정받고 있다.
2. TEACCH 프로그램
TEACCH 분과는 5개 지역의 센터에 진단, 평가 및 처치를 제공한다.
센터에서 심리 교육 치료사는 가족의 가장 큰 관심사인 장애 아동의 행동과 발달 영역에 역점을 둔 교육 프로그램을 개발하기 위하여 각 아동의 가족들과 함께 연구를 한다. 이러한 서비스들은 바로 이 이질적인 아동들을 위해서 개별화된 평가와 계획이 필요하다는 우리의 신념에 근거를 두고 있으며, 아동의 발달을 촉진시키는 데 가장 효과적인 치료는 부모와 전문가가 함께 치료 협력자로서 일해야 한다는 신념에 근거를 둔다. 이 접근 방법은 자폐와 발달적으로 장애를 가진 아동의 개별화된 평가와 처치라는 제목의 출판물 시리즈에 설명되어 있다. 이 시리즈의 제 1권은 『심리 교육적 프로파일(PEP)』을 위한 안내서이다.
이것은 자폐 또는 그와 유사한 아동들의 발달 단계, 능력, 그리고 행동 특징에 대한 적절한 평가 도구의 필요에 따라 TEACCH에서 개발되었다.

참고 자료

TEACCH의 전반적 소개(Introduction to TEACCH Program), 김태련(1993).
TEACCH 프로그램이 자폐성 아동의 자발적 의사소통에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원, 이명희(2003).
발달장애아동을 위한 TEACCH 프로그램, 김용한(밀알학교 교감)