[자료분석법]과학적연구방법

소개글

[자료분석법]과학적연구방법

목차

1. 과학적 연구 방법
2. 과학적 연구 과정
3. 과학적 연구의 목적
4. 과학적 연구의 특징
5. 과학적 연구방법의 한계
6. 과학적 연구방법의 유형
7. 연구계획과 연구보고서 작성 방법
8. 연구방법에 관한 고려사항
9. 자료수집에 대한 고려사항

본문내용

과학적 방법은 일반적으로 연구 문제에서 출발하여 연구결론을 도출하는 일련의 단계들로 설명할 수 있다. 그러나 이들 단계를 지칭하는 용어는 물론 단계의 수도 연구자에 따라 다소 다르다. 이는 과학적 방법이 고정된 순서와 시간계열을 따르는 듯 보이지만 경직된 순서를 고집하지는 않는다는 것을 의미한다. 각 단계는 고립적이거나 독립적인 것이 아니다. 연구자는 둘 혹은 그 이상의 단계를 동시에 수행하거나 단계들 사이를 왕래하는 경우가 많다. 과학적 방법의 단계들은 그 자체가 목적이 아니고, 연구문제를 체계적인 방법으로 해결한다는 목적을 위한 수단이 되어야 한다.
처음 단계는 문제가 되는 현상을 발견하고 그와 관련된 조건을 관리하는 것이다. 두 번째 단계는 문제를 보다 명확하고 구체적으로 진술하거나 가설을 설정하는 것이다. 최초의 아이디어 없이는 숙고도, 평가도, 고안도 불가능하기 때문에 이 단계에서는 비정상적이라고 생각될 지라도 모든 아이디어를 제안하고 고려할 수 있는 사고의 자유가 필수적으로 요청된다. 세 번째 단계는 연구설계를 구안하는 것이다. 연구 설계에는 동원될 연구방법과 절차, 연구대상, 표집방법, 시험 처치와 프로그램 시행, 측정도구와 자료수집 방법, 자료분석 방법이 포함된다. 네 번째 단계는 연구설계(계획)를 시행한 후에 다양한 측정방법을 동원하여 자료를 수집하는 단계이다. 다섯 번째 단계는 수집한 자료를 분석한 결과에 따라 가설을 검증하는 단계이다. 마지막 단계는 자료분석결과에 기초한 결론을 도출하여, 이러한 결론들을 기존의 지식체계에 통합시키는 단계이다.
3. 과학적 연구의 목적
과학적 연구의 목적은 현상을 기술, 설명, 예측, 통제하려는 데 있다.
가. 기술
과학적 탐구의 일차적 목표는 현상을 기술하는데 있다. 현상을 기술하는 것은 설명이나 예측 전에 취해야 할 단계이며 가장 기초적인 지식을 제공한다. 교육연구에서는 보다 신뢰롭고 타당한 정보를 얻기 위하여, 많은 경우에 측정 이론에 의해 개발된 표준화 검사나 조사도구의 활용에 의존한다. 예를 들어 교사의 교수 행위를 정확히 기술하고 학생들의 학업성취 수준과 행동 발달 수준을 정확히 측정하는 것은 교사의 교수행위와 학생들의 성취도와의 관계를 이해하는데 필수적이다.

참고 자료

없음