청소년 심리학 (청소년 심리학이라는 책의 내용을 요약 및 청소년 심리학에 대해 기술)

소개글

청소년 심리학이라는 책의 내용을 요약 및 청소년 심리학에 대해 기술

청소년기에 대한 내용부터 청소년 심리학에 대한 내용을 정리 필요 부분만 뽑아서 쓰셔도 됩니다.
제 1장 청소년기의 이해

제 2장 청소년 심리학의 성격

제 3장 청소년기의 발달

제 4장 신체 발달

제 5장 인지 발달

제 6장 정서 발달

제 7장 사회성 발달

제 8장 도덕성 발달

제 9장 성 발달

제 10장 자아 정체감 발달

제 11장 인성 발달

제 12장 청소년기의 적응성

제 13장 청소년기의 심리적 문제

제 14장 청소년비행

목차

제 1장 청소년기의 이해
1. 청소년기의 의미
2. 청소년기의 특성
3. 청소년기의 의의

제 2장 청소년 심리학의 성격
1. 청소년 심리학의 성격과 특성
2. 청소년 심리학이론
3. 청소년 심리학의 연구방법

제 3장 청소년기의 발달
1. 발달의 개념과 원리
2. 청소년 발달의 이해
3. 청소년 발달 이론

제 4장 신체 발달
1. 사춘기에 대한 이해
2. 신체적 변화에 따른 심리 변화

제 5장 인지 발달
1. 청소년기의 인지적 발달
2. 청소년기의 사회인지 발달
3. 청소년기의 학습과 영향요인

제 6장 정서 발달
1. 청소년기의 정서의 의미와 변화과정
2. 청소년기 정서의 특징
3. 청소년기 정서의 성숙

제 7장 사회성 발달
1. 또래 친구
2. 부 모

제 8장 도덕성 발달
1. 도덕성의 의미와 발달 이론
2. 청소년기의 도덕성
3. 청소년기의 가치관
제 9장 성 발달
1. 청소년 문제문제로서의 성
2. 청소년기의 성의 의미
3. 성에 대한 학습
4. 성에 대한 태도와 행동
5. 청소년 성행동의 결과
6. 성교육
7. 성역할

제 10장 자아 정체감 발달
1. 자아정체감의 의미와 특징
2. 청소년기의 정체감 위기와 실제
3. 자아정체감의 발달

제 11장 인성 발달
1. 인성의 의미
2. 인성이론
3. 인성 형성
4. 인성 지도

제 12장 청소년기의 적응성
1. 적응의 개념
2. 적응의 과정
3. 적응방법
4. 적응 지도

제 13장 청소년기의 심리적 문제
1. 청소년기의 스트레스
2. 청소년기의 심리적 문제

제 14장 청소년비행
1. 청소년비행의 의미
2. 청소년 비행이론
3. 청소년비행의 원인
4. 청소년비행의 유형과 특성
5. 청소년비행의 예방 지도

본문내용

1. 청소년기의 의미

청소년이란 부모의 보호와 의존을 전적으로 필요로 하는 아동이 자립적인 생활을 할 수 있는 한 사람의 성인으로 되어 가는 과도기적 존재가 된다.
청소년은 시대와 사회 그리고 학자의 관점에 따라 학자의 관점에 따라 각각 다르게 규정되기 때문에 그 개념 정의를 정확히 내리기가 매우 어렵다. 그러나 청소년이란 소년과 청년의 합성어로서 인간성장 발달단계에서 아동기와 성인기의 중간 시기에 있는 사람이다. 청소년기를 뜻하는 영어의 adolescence라는 단어는 성인의 모습으로 성장한다는 것, 즉 성숙하다는 의미의 라틴어 adolescere에서 유래되었다. 청소년기란 심신양면에 걸쳐 급격히 달달하고 변화하여 아동에서 성인으로 전환하는 시기를 일컫는다. 그러나 청소년기가 언제 시작하고 언제 끝나는지 그 기준 설정은 매우 모호하고 어렵다.
청소년이란 전문화와 분업화로 인하여 아동이 성인사회로 들어가기 위해서는 긴 준비기간을 필요로 하였던 근대 산업사회에서 생성된 개념이다. 오늘날 후기 산업사회에서는 과거보다 더 연장된 청소년기를 요구한다. 더 좋은 영양과 향상된 국민보건의 상태로 인하여 신체적 성장 발달이 빨라지는 조숙화현상에 따라 청소년기의 시작시기가 과거보다 앞당겨지게 되었다.

2.청소년기의 특성

요즈음은 어디를 가더라도 청소년들의 모습이 눈에 띄게 들어나고 있다. 이것이 현대 청소년들이 가장 큰 특징이라고 볼 수 있다. 이러한 청소년 문화를 보편적인 생물학적, 심리학적 요구들을 반영해서 알아 볼 수 있다.그리고 사회경제적 힘이 선천적인 발달의 힘과 비교해서 알아 볼 수 있고, 또 청소년기와 문화의 상호작용을 이해함으로써도 알아 볼 수 있다.
고전적 정신분석이론에서는 청소년의 발달과정에서 생물학적 요인이 핵심적 역할을 한다는 것을 알 수 있다. 성기관의 성숙과 그로 인하여 욕구가 형성되는 사춘기는 사물과의 관계와 행동 경향이 바뀌는데 결정적인 역할을 한다고 인식된다.
정신분석학적, 사회과학적, 심리사회적 관점에서는 청소년기가 인간 발달의 한 단계라는 것으로부터 출발하고 있다. 예를 들면 스파르타에서는 젊은 남자들이 14~20세까지 군사훈련을 받아야 했다. 그들은 가족들로부터 격리되어 심한 채찍질과 다른 시련을 포함하는 고된 신체적 훈련을 받았다. 이는 독립성과 자기결정을 추구하는 실험적 기간으로써의 청소년기를 의미하는 것이 아니었다. 즉 스파르타의 젊은이들에게는 “정체성”이 유실되었고 그들은 절대 군주국의 군인으로서의 운명이 지워졌을 뿐이었다.
또 다른 예로는 군사훈련이 스파르타보다는 덜 엄격했으며 훈련기간도 18~20세까지로 짧았던 아테네에서는 상류사회 계급의 “ephebe(사춘기가 지난 사람)”가 사회의 주요한 직책들을 차지하고 있었다. (고대 그리스의 지난 계급에 대해서는 거의 알려지지 않았다.)

3. 청소년기의 의의
Enfant은 성인이 되기 전까지의 아동들을 가리키는 일반적인 프랑스 단어이다. 예를 들어 15세의 남녀를 모두 ‘enfant’이라고 부른다. 그리고 Aries는 17세기까지는 학교에서 아동과 성인을 구별하지 않았다는 지적을 하고 있다. 또 16~17세기에는 10~13세의 아이들이 15~20세의 청소년과 같은 교실에서 공부를 하였다고 한다. 18세기가 되어서야 청소년기의 새로운 개념이 나타났다고 한다.
Sebald는 중세기와 그 이전에는 아이들이 5~7세 사이에 아동기를 지나 직접 성인기로 접어든다고 하였으며 요즘의 10대들이 그냥 아무 생각 없이 고등학교에 다닐 때, 중세기의 10대들은 역사를 창조하기도 했다는 것을 알 수 있다.
1762년에 출판된 ‘에밀’에서는 15~20세 사이에 연력을 대상으로 한 교육제도를 제안하기도 했다.
청소년들을 다양한 측면에서 다룰 수 있는데 인용을 하면 “16세와 23세 사이에는 나이가 존재하지 않거나 휴식을 위해 젊은이들이 잠을 자는 것이라 생각한다. 왜냐하면 이 시기에는 음탕해지거나 조상을 욕하고 훔치고 싸움질하는 것 이외에는 아무것도 없기 때문이다.” 예를 들면 ‘로미오와 줄리엣’은 불행한 연인들의 이야기가 아니가 사회의 모습으로 이해 할 수 있다.

제2장 청소년 심리학의 성격

참고 자료

청소년 심리학 (양서원)